Tích hợp nội dung phòng ngừa thảm họa trong chương trình môn Giáo dục công dân trung học cơ sở

Từ cơ sở lý luận và thực tiễn của việc tích hợp nội dung phòng ngừa thảm họa trong chương trình môn Giáo dục công dân trung học cơ sở. Bài viết xác định các địa chỉ và nội dung tích hợp, đồng thời phân tích một số yêu cầu sư phạm khi tích hợp nội dung phòng ngừa thảm họa trong dạy học môn Giáo dục công dân ở trung học cơ sở.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tích hợp nội dung phòng ngừa thảm họa trong chương trình môn Giáo dục công dân trung học cơ sởTẠP CHÍ KHOA HỌC QUẢN LÝ GIÁO DỤC SỐ 04(20), THÁNG 12 – 2018 TÍCH HỢP NỘI DUNG PHÒNG NGỪA THẢM HỌA TRONG CHƯƠNG TRÌNH MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN TRUNG HỌC CƠ SỞ INTEGRATING CONTENT OF PREVENTING DISASTERS INTO PROGRAM OF SUBJECT OF CIVIL EDUCATION SECONDARY SCHOOLSVŨ ĐÌNH BẢYTrường Cán bộ quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh, vdbay@iemh.edu.vn THÔNG TIN TÓM TẮTNgày nhận: 21/11/2018 Từ cơ sở lý luận và thực tiễn của việc tích hợp nội dung phòngNgày nhận lại: 25/11/2018 ngừa thảm họa trong chương trình môn Giáo dục công dânDuyệt đăng: 30/11/2018 trung học cơ sở. Bài viết xác định các địa chỉ và nội dung tíchMã số: TCKH-S04T12-B22-2018 hợp, đồng thời phân tích một số yêu cầu sư phạm khi tích hợpISSN: 2354 – 0788 nội dung phòng ngừa thảm họa trong dạy học môn Giáo dục công dân ở trung học cơ sở. ABSTRACTSTừ khóa: Basing on the theory and practice of integrating content ofTích hợp, hiểm họa, thảm họa, preventing disaster in curriculum of the subject Civilphòng ngừa thảm họa, giáo dục Education at secondary schools. This artical affirms addressescông dân. and intergrated contents, and analyzes some teachingKey words: requirements as integrating contents of preventing disasterIntegration, hazard, disaster, into teaching the subject Civil Education at secondary schools.preventing disaster, civileducation.1. ĐẶT VẤN ĐỀ trình môn Giáo dục công dân trung học cơ sở là Do những đặc thù về vị trí địa lý, điều kiện một trong những biện pháp góp phần nâng caotự nhiên và những tác động của biến đổi khí nhận thức của học sinh và cộng đồng về phònghậu trên phạm vi toàn cầu,… hàng năm nước ta ngừa thảm họa, thúc đẩy việc giáo dục để giúpthường xuyên phải đối diện với những hiểm học sinh và cộng đồng hình thành, phát triểnhọa do thiên nhiên và con người gây ra. Do đó, năng lực phòng ngừa, ứng phó, đối phó với cácviệc trang bị cho học sinh những kiến thức, kỹ thảm họa có thể xảy ra.năng cơ bản về phòng ngừa thảm họa là vô 2. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦAcùng thiết thực. Trong hệ thống các môn học ở VIỆC TÍCH HỢP NỘI DUNG PHÒNGtrung học cơ sở, môn Giáo dục công dân là NGỪA THẢM HỌA TRONG CHƯƠNGmôn học có nhiều lợi thế trong việc tích hợp TRÌNH MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂNcác nội dung về phòng ngừa thảm họa. Tích TRUNG HỌC CƠ SỞhợp nội dung phòng ngừa thảm họa vào chương 2.1. Một số khái niệm 16 VŨ ĐÌNH BẢY2.1.1. Hiểm họa, thảm họa và phòng ngừa Thuật ngữ tích hợp (Integration) có nguồnthảm họa gốc từ tiêng La tinh với nghĩa là lồng ghép, sát Hiểm họa “là một sự kiện đặc biệt hiếm hoi nhập, hợp nhất, xác lập cái chung, cái toàn thể,hoặc khắc nghiệt tột bực do thiên nhiên hoặc con cái thống nhất trên cơ sở những bộ phận riêngngười gây ra, có khả năng đe dọa cuộc sống của lẻ. Theo Từ điển Giáo dục học thì tích hợp làcon người, tài sản và các hoạt động đến mức có thể “hành động liên kết các đối tượng nghiên cứu,gây ra thảm họa” (Hội Chữ thập đỏ Việt Nam, giảng dạy, học tập của cùng một lĩnh vực hoặc2000, tr.12). Như vậy, hiểm họa là bất kỳ sự kiện vài lĩnh vực khác nhau trong cùng một kếkhông bình thường nào có thể đe dọa đến tính hoạch dạy học” (Bùi Hiền, 2001, tr.383). Nhưmạng, tài sản và đời sống của con người. vậy, tích hợp phòng ngừa thảm họa trong chương Có những hiểm họa bắt nguồn từ thiên nhiên trình môn Giáo dục công dân trung học cơ sở lànhư động đất, bão, sóng thần,… và có những hiểm liên kết, đưa vào chương trình môn Giáo dục cônghọa do con người gây ra như chiến tranh, sự phát dân trung học cơ sở các nội dung về dự báo cácnổ hay rò rỉ khí độc gây ô nhiễm ở các nhà máy thảm họa có nguy cơ xảy ra đối với cộng đồng, cáchoặc khu công nghiệp, các sự cố về đập nước, … biện pháp mà cá nhân và cộng đồng có thể thựcNgày nay, sự khác biệt giữa các hiểm họa do thiên hiện nhằm phòng ngừa, ứng phó, đối phó mộ ...