Vận dụng lý thuyết quản lý sự thay đổi trong đổi mới phương pháp dạy học ở trường phổ thông

Bài viết Vận dụng lý thuyết quản lý sự thay đổi trong đổi mới phương pháp dạy học ở trường phổ thông trình bày các nội dung: Lý thuyết quản lý sự thay đổi; Vận dụng lý thuyết quản lý sự thay đổi trong chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học ở trường phổ thông;
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Vận dụng lý thuyết quản lý sự thay đổi trong đổi mới phương pháp dạy học ở trường phổ thông PHẠM BÍCH THỦY VẬN DỤNG LÝ THUYẾT QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI TRONG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG PHẠM BÍCH THỦY  luyện nếp tư duy sáng tạo của người học.TÓM TẮT Từng bước áp dụng các phương pháp tiên Trong lĩnh vực giáo dục, một trong tiến và phương tiện hiện đại vào dạy và học,những giải pháp nâng cao chất lượng dạy đảm bảo các điều kiện và thời gian tự học,học đó là đổi mới phương pháp dạy học. tự nghiên cứu cho học sinh, phát triển mạnhĐồng thời, đổi mới phương pháp dạy học đã phong trào tự học tự đào tạo”. (Đảng Cộngđặt ra những yêu cầu đổi mới đối với công sản Việt Nam, Nghị quyết Hội nghị lần thứtác quản lý nhà trường phổ thông. Trong đó, hai Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóachỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học là yêu VIII, 1996).cầu bắt buộc. Công tác chỉ đạo đổi mới Với tinh thần đó, tất cả các phươngphương pháp dạy học có thể được thực hiện pháp truyền thống phải được khai thác tốttheo những quan điểm của các lý thuyết những mặt tích cực, vẫn còn giữ nguyên giáquản lý khác nhau, trong đó có lý thuyết trị. Đổi mới phương pháp hiện nay theoquản lý sự thay đổi. Để vận dụng lý thuyết hướng tích cực hóa hoạt động nhận thứcquản lý sự thay đổi trong đổi mới phương của học sinh, hướng vào việc phát huy caopháp dạy học ở trường phổ thông, chúng ta độ vai trò chủ động sáng tạo của học sinh,cần: xác định các rào cản đối với quá trình theo hướng phải làm cho học sinh suy nghĩđổi mới phương pháp dạy học ở trường phổ nhiều hơn để tự mình khám phá ra tri thức.thông; thực hiện đồng bộ các biện pháp chỉ Đổi mới phương pháp dạy học cũng cóđạo lập kế hoạch và thực hiện kế hoạch để nghĩa là hạn chế tới mức tối đa và dần loạiđổi mới phương pháp dạy học theo nội dung bỏ cách dạy cung cấp các kiến thức sẵn có,của lý thuyết quản lý sự thay đổi. áp đặt từ phía giáo viên cho người học.1. DẪN NHẬP Chuyển dần từ phương pháp dạy học tập Trong xã hội hiện đại, giáo dục được trung vào người dạy sang tập trung vàoxác định là nhân tố quan trọng đối với sự người học.phát triển, sự tiến bộ của xã hội. Bài học của Thực tiễn triển khai đổi mới phươngnhiều quốc gia có bước nhảy vọt trong sự pháp dạy học trong các trường phổ thôngphát triển kinh tế - xã hội là biết đầu tư và sử trong giai đoạn qua đã thu được những kếtdụng thành quả của giáo dục một cách đúng quả nhất định. Tuy nhiên, sự đổi mới nàyđắn. Đảng và Nhà nước Việt Nam đã xác chưa toàn diện và chưa thực sự mang tínhđịnh các quan điểm đúng đắn để định hướng rộng khắp với tất cảc các giáo viên và họccho phát triển nền giáo dục quốc gia. sinh trong các trường phổ thông. Hiện tượngNQTW2 - Khóa VIII của Đảng đã chỉ rõ: “Đổi đổi mới có tính hình thức còn tồn tại không ítmới mạnh mẽ phương pháp giáo dục đào trong các trường phổ thông. Có nhiềutạo, khắc phục lối truyền thụ một chiều, rèn nguyên nhân của thực trạng này, một trongTiến sĩ. Trường Cán bộ quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh. 68TẠP CHÍ KHOA HỌC QUẢN LÝ GIÁO DỤC Số 04/2014những nguyên nhân đó là công tác chỉ đạo những nguyên nhân bên ngoài. Nhu cầu thayđổi mới phương pháp dạy học của đội ngũ đổi tổ chức còn có thể xuất hiện từ bêncán bộ quản lý các trường phổ thông còn trong, nhất là các quá trình xác định mục tiêuhạn chế, trong đó phải kể đến sự hạn chế về và chiến lược phát triển tổ chức. Sự xuấtphương diện kỹ năng, kỹ thuật chỉ đạo của hiện nhiệm vụ mới và chức năng mới đòi hỏiđội ngũ cán bộ quản lý trường phổ thông. sự thay đổi về hành vi và thái độ của cácVấn đề chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy thành viên trong tổ chức. Các yếu tố bênhọc bao hàm các nội dung: ngoài và bên trong thường gắn kết chặt chẽ với nhau tạo nên yêu cầu thay đổi tổ chức.- Chỉ đạo việc xây dựng kế hoạch đổi mớiphương pháp dạy học trong nhà trường: Là Thuật ngữ quản lý ngày nay đã trở nênchỉ đạo những việc phải thực hiện, cách phổ biến, nhưng chưa có một định nghĩathức, thời gian thực hiện và thành phần tham thống nhất. Tuy nhiên, nếu xét quản lý với tưgia thực hiện kế hoạch đổi mớ ...