Xác định nhóm phương pháp dạy học bóng bàn cho sinh viên chuyên ngành bóng bàn ngành giáo dục thể chất trường Đại học Thể dục Thể thao Bắc Ninh

Bằng các phương pháp nghiên cứu thường qui bài viết tiến hành xác định nhóm phương pháp dạy học (PPDH) Bóng bàn cho sinh viên chuyên ngành, ngành giáo dục thể chất (GDTC) trường Đại học Thể dục thể thao (TDTT) Bắc Ninh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Xác định nhóm phương pháp dạy học bóng bàn cho sinh viên chuyên ngành bóng bàn ngành giáo dục thể chất trường Đại học Thể dục Thể thao Bắc NinhBµI B¸O KHOA HäCXAÙC ÑÒNH NHOÙM PHÖÔNG PHAÙP DAÏY HOÏC BOÙNG BAØNCHO SINH VIEÂN CHUYEÂN NGAØNH BOÙNG BAØN NGAØNH GIAÙO DUÏC THEÅ CHAÁTTRÖÔØNG ÑAÏI HOÏC THEÅ DUÏC THEÅ THAO BAÉC NINHLê Vương Anh*Tóm tắt:Bằng các phương pháp nghiên cứu thường qui chúng tôi tiến hành xác định nhóm phương phápdạy học (PPDH) Bóng bàn cho sinh viên chuyên ngành, ngành Giáo dục thể chất (GDTC) TrườngĐại học Thể dục thể thao (TDTT) Bắc Ninh.Từ khóa: Phương pháp dạy học, chuyên ngành bóng bàn, Đại học TDTT Bắc Ninh.Identify group of Table tennis teaching methods for table tennis students in departmentof Physical Education, Bac Ninh Sports UniversitySummary:By means of routine research, we identify group of table tennis teaching methods for studentsin the field, Department of Physical Education, Bac Ninh Sports University.Keywords: Identify, methods, teaching, field, table tennis, Bac Ninh Sports UniversityÑAËT VAÁN ÑEÀ26Trong nhiều năm qua các giảng viên Bộ mônBóng bàn đã vận dụng các PPDH để nâng caochất lượng dạy học cho sinh viên chuyên ngànhBóng bàn. Tuy nhiên, hầu hết thầy cô giảng dạydựa trên kinh nghiệm của những thế hệ đi trước.Mặt khác, trong dạy học ở Bộ môn việc sử dụngcác PPDH thiếu cơ sở khoa học, chưa có kiểmchứng và đánh giá ưu thế của từng PPDH, cũngnhư việc kết hợp các PPDH để giải quyết cácnhiệm vụ mỗi giờ học hoặc từng khối lượngkiến thức …vì vậy chất lượng dạy học Bóng bàncòn thấp. Điều đó có nghĩa là xác định đượcnhóm PPDH Bóng bàn và vận dụng đúng, linhhoạt PPDH là một trong những yếu tố có ýnghĩa, có vai trò tác động không nhỏ đến chấtlượng dạy học ở Trường Đại học TDTT BắcNinh nói chung và môn Bóng bàn nói riêng. Vìvậy, việc xác định nhóm PPDH môn Bóng bàncho sinh viên ngành GDTC là cần thiết, gópphần đổi mới PPDH, nâng cao chất lượng dạyhọc môn Bóng bàn ở Trường Đại học TDTTBắc Ninh.PHÖÔNG PHAÙP NGHIEÂN CÖÙUTrong quá trình nghiên cứu chúng tôi đã sửdụng các phương pháp sau: Phương pháp phântích và tổng hợp tài liệu; phương pháp phỏngvấn tọa đàm; phương pháp quan sát sư phạm;phương pháp toán học thống kê.KEÁT QUAÛ NGHIEÂN CÖÙU VAØ BAØN LUAÄN1. Xác định cơ sở lựa chọn phương phápdạy học môn Bóng bànCăn cứ vào các tài liệu đã tổng hợp, các quanđiểm của các nhà khoa học như: A.V. Muraviep,Nguyễn Ngọc Quang, Thái Duy Tuyên, NgôHữu Chí..., qua tìm hiểu các yếu tố ảnh hưởngđến PPDH và từ thực tế của Trường Đại họcTDTT Bắc Ninh, bước đầu xác định 9 cơ sở ( líluận và thực tiễn) làm căn cứ cho việc lựa chọnPPDH môn Bóng bàn. Kết quả phỏng vấn đượctrình bày ở bảng 1.Bảng 1 cho thấy: Các cơ sở lựa chọn nhómPPDH môn Bóng bàn được các chuyên gia, HLVvà giảng viên có ý kiến tán thành rất cao với tỷ lệlựa chọn từ 80,85% đến 95,74%. Trên cơ sở đóchúng tôi đã lựa chọn được 9 cơ sở có độ tin cậy*ThS, Trường Đại học TDTT Bắc Ninh; Email: levuonganh 2009@gmail.comSè 3/2018Bảng 1. Kết quả phỏng vấn xác định những cơ sở để lựa chọn phương pháp dạy họcmôn Bóng bàn (n=47)TTCác cơ sở lựa chọn nhóm PPDHKết quả phỏng vấnĐồng Tỷ lệ Phân Tỷ lệ Không Tỷ lệý%vân % đồng ý %1 Những yêu cầu sư phạm đối với các PPDH đại học 392 Lựa chọn phương pháp tuân thủ nguyên tắc dạy học 41Lựa chọn những PPDH có khả năng cao nhất đạt343được thực hiện mục tiêu dạy học4 Lựa chọn các PPDH tương thích với nội dung học tập 4456789Lựa chọn PPDH cần chú ý đến hứng thú, khả năngcủa sinh viên, kinh nghiệm sư phạm của giáo viênLựa chọn PPDH phù hợp với điều kiện dạy họcLựa chọn PPDH dựa vào đặc điểm của Trường Đạihọc TDTT Bắc ninh và đặc điểm của môn họcbóng bànLựa chọn PPDH dựa vào xu hướng đổi mới PPDHđại học ở nước taChức năng và đặc điểm các loại PPDH TDTTcao để lựa chọn nhóm PPDH Bóng bàn.454282.97817.020091.4848.510087.2393.6195.7489.36632512.766.384.2510.63000000004085.10714.89004187.23612.76003880.85919.1400phân tích từ các tài liệu tham khảo trong và2. Xác định các yếu tố ảnh hưởng trực ngoài nước về các lĩnh vực của dạy học TDTTtiếp đến phương pháp dạy học bóng bànnhư lý luận dạy học, giáo dục học TDTT, tâm líPhương pháp dạy học Bóng bàn chịu ảnh học TDTT, lý luận và phương pháp TDTT, giáohưởng của rất nhiều yếu tố chủ quan và khách trình bóng bàn, tài liệu tham khảo... Cũng nhưquan, yếu tố gián tiếp và yếu tố trực tiếp. Bởi từ thực tế quá trình dạy học của bản thân, đề tàivậy, trước khi xác định cơ sở thực tiễn cho việc đưa ra 7 yếu tố chủ yếu ảnh hưởng PPDH mônlựa chọn nhóm PPDH, chúng tôi đã tổng hợp, Bóng bàn, được trình bày ở bảng 2.Bảng 2. Kết quả phỏng vấn những yếu tố ảnh hưởng trực tiếpđến hiệu quả ứng dụng phương pháp dạy học môn Bóng bàn (n=47)TT1234567Yếu tố ảnh hưởngChương trình, giáo trình môn học bóng bànYếu tố n ...