Xây dựng chuẩn đầu ra cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh

Xây dựng chuẩn đầu ra (CĐR) là công đoạn quan trọng, là cơ sở tiền đề cho những bước tiếp theo trong quy trình xây dựng một chương trình giáo dục đại học. Bài báo này bàn luận về cơ sở pháp lí, căn cứ khoa học và cơ sở thực tiễn để từ đó đề xuất các tiêu chí về phẩm chất và năng lực cần thiết của CĐR dành cho sinh viên (SV) ngành Giáo dục tiểu học, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh. Mời các bạn cùng tham khảo nội dung bài viết chi tiết.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Xây dựng chuẩn đầu ra cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí MinhTẠP CHÍ KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Dương Minh Thành_____________________________________________________________________________________________________________ XÂY DỰNG CHUẨN ĐẦU RA CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH DƯƠNG MINH THÀNH* TÓM TẮT Xây dựng chuẩn đầu ra (CĐR) là công đoạn quan trọng, là cơ sở tiền đề cho nhữngbước tiếp theo trong quy trình xây dựng một chương trình giáo dục đại học. Bài báo nàybàn luận về cơ sở pháp lí, căn cứ khoa học và cơ sở thực tiễn để từ đó đề xuất các tiêu chívề phẩm chất và năng lực cần thiết của CĐR dành cho sinh viên (SV) ngành Giáo dục tiểuhọc, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh (ĐHSP TPHCM). Từ khóa: chuẩn đầu ra, tiêu chí, giáo dục tiểu học. ABSTRACT Developing graduation standards for students of Primary Education, Ho Chi Minh City University of Education Developing graduation standards is an important procedure, which serves as thefoundation for the process of developing a university curriculum. This article discusses thelegal, scientific and practical bases, in light of which it proposes criteria of quality andnecessary competencies of the graduation standards for students of Primary Education,Ho Chi Minh City University of Education. Keywords: Graduation standards, Criteria, Primary education.1. Căn cứ pháp lí và cơ sở khoa học sở để thiết kế các bước tiếp theo: mục tiêuđể xây dựng Chuẩn đầu ra môn học, CĐR cho từng môn học, xây1.1. Căn cứ pháp lí dựng chương trình chi tiết và thiết kế hệ Năm 2010, Trường ĐHSP TPHCM thống đánh giá (Nguyễn Công Khanh,đã chính thức ban hành CĐR (CĐR) 2015 và tài liệu [2]).cũng như chương trình đào tạo của tất cả Căn cứ pháp lí của việc xây dựngcác ngành đào tạo, trong đó có ngành CĐR lần này bao gồm các văn bản sau:Giáo dục Tiểu học (xem tài liệu [2]). Đến (1) Luật Giáo dục số 44/2009/QH12năm học 2014 - 2015, trước yêu cầu đổi do Quốc hội thông qua ngày 25-11-2009mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào (Luật sửa đổi, bổ sung một số điều củatạo, được sự chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Luật Giáo dục số 38/2005/QH11, có hiệuĐào tạo cũng như được sự hướng dẫn của lực thi hành từ 01-7-2010).Trường, Khoa Giáo dục Tiểu học đã chủ (2) Luật Giáo dục Đại học sốđộng tiến hành xây dựng lại CĐR nhằm 08/2012/QH13 do Quốc hội thông quađạt được những mục tiêu đã đề ra; công ngày 18-6-2012 (có hiệu lực thi hành từkhai và cam kết với xã hội, với người học ngày 01-01-2013).về năng lực và chất lượng đào tạo; tạo cơ (3) Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày* TS, Trường Đại học Sư phạm TPHCM; Email: thanhdmi@hcmup.edu.vn 147Ý kiến trao đổi Số 6(71) năm 2015_____________________________________________________________________________________________________________4-11-2013 Hội nghị Trung ương 8 khóa hành CĐR: học sinh tiểu học, SV ngànhXI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo Giáo dục Tiểu học, giáo viên đang công tácdục và đào tạo. ở các trường tiểu học, đội ngũ quản lí (4) Đề án đổi mới chương trình, chuyên môn, đội ngũ giảng viên…sách giáo khoa giáo dục phổ thông của (3) Đặc điểm giáo dục phổ thôngChính phủ trình Quốc hội khóa XIII xem bậc tiểu học tại TPHCM và các tỉnh khuxét, quyết định vào kì họp thứ 8. vực phía Nam. (5) Nghị quyết số 88/2014/QH13 về (4) Ngoài ra CĐR cần được xemđổi mới chương trình, sách giáo khoa xét trong mối tương quan với việc đánhgiáo dục phổ thông do Quốc hội thông giá đội ngũ giảng viên (cơ hữu và thỉnhqua ngày 28-11-2014. giảng) cũng như năng lực đào tạo của (6) Quy định về Chuẩn nghề nghiệp Khoa Giáo dục Tiểu học.giáo viên tiểu học (Ban hành kèm theo (5) Cuối cùng CĐR cần xây dựngQuyết định số 14/2007/QĐ-BGDĐT ngày ...