Xây dựng và duy trì văn hóa chất lượng trong các trường đại học ở Việt Nam hiện nay

Bài viết Xây dựng và duy trì văn hóa chất lượng trong các trường đại học ở Việt Nam hiện nay trình bày các nội dung: Vài nét về văn hóa và văn hóa chất lượng; Các định hướng xây dựng văn hóa chất lượng trong nhà trường.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Xây dựng và duy trì văn hóa chất lượng trong các trường đại học ở Việt Nam hiện nay NGUYỄN TẤN HƯNG XÂY DỰNG VÀ DUY TRÌ VĂN HÓA CHẤT LƯỢNG TRONG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM HIỆN NAY NGUYỄN TẤN HƯNG TÓM TẮT: Trong bối cảnh toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, khi mà giáo dục đại học nước ta đang đứng trước nhiều sự cạnh tranh gay gắt với các mô hình đào tạo liên kết, du học tại chỗ,… và trong quá trình thay đổi vươn lên để khẳng định chất lượng giáo dục, cơ sở giáo dục đại học nào xây dựng và duy trì được văn hóa chất lượng trong nhà trường sẽ có được thế mạnh về tiềm năng (vật chất, nguồn nhân lực,…) để khẳng định uy tín, thương hiệu của mình trước khu vực và thế giới. Từ khóa: văn hóa, văn hóa chất lượng, trường đại học. ABSTRACT: In the context of globalization and international integration today, when our countrys higher education is facing more intense competition with the associated training models, studying the spot, and in the process... change rose to confirm the quality of education, any universities build and maintain quality culture in schools will have the best of the potential (material, human resources,... ) to prestige their brand before the region and the world. Key words: ranking, university ranking, educational institutions. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ định: “Giáo dục đại học, chuyên nghiệp hạn chế, Xu thế toàn cầu hóa, hội nhập kinh tế quốc chưa gắn với nhu cầu xã hội, sinh viên ra trường tế và sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa, thất nghiệp trong khi đó nhiều doanh nghiệp vẫn xây dựng nền kinh tế tri thức đòi hỏi nguồn nhân thiếu nhân lực cao. Số lượng đại học tăng nhanh lực chất lượng cao đảm bảo cho sự phát triển bền nhưng chất lượng chưa đảm bảo yêu cầu. Chất vững của đất nước. Nhiệm vụ chính của giáo dục lượng đào tạo thạc sĩ, tiến sĩ hạn chế; công tác đại học là cung cấp nguồn nhân lực đó. Để thực quản lý nhà nước về giáo dục còn chậm đổi mới; hiện nhiệm vụ này, giáo dục và đào tạo nói đầu tư cho giáo dục chưa thật hiệu quả; cơ chế, chung, giáo dục đại học nói riêng ngoài việc phát chính sách tài chính chưa phù hợp; chất lượng và triển về quy mô, phải không ngừng nâng cao cơ cấu cán bộ, giáo viên chưa đáp ứng yêu cầu” chất lượng giáo dục. (Bộ Giáo dục và Đào tạo, 2016). Có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng Để khắc phục những hạn chế, yếu kém giáo dục như: cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy nhằm đảm bảo và nâng cao chất lượng giáo dục học, đội ngũ giảng viên, nguồn tài chính, chương đại học, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã đề ra nhiều trình, giáo trình,… Trong Báo cáo tổng kết năm giải pháp thực hiện, trong đó có giải pháp “đẩy học 2015-2016 và Phương hướng, nhiệm vụ năm mạnh công tác đảm bảo chất lượng bên trong các học 2016-2017 đối với khối giáo dục đại học tại nhà trường để từng bước hình thành văn hóa chất Hội nghị tổng kết năm học ngày 05/8/2016, Bộ lượng” (Bộ Giáo dục và Đào tạo, Giáo dục và Đào tạo đã nhận  Tiến sĩ. Trường Đại học Tài chính - Maketing. 162TẠP CHÍ KHOA HỌC QUẢN LÝ GIÁO DỤC Số 03(15)/2017 nghiêm túc đặt ra để giải bài toán “chất lượng”2011). Trong Phương hướng, nhiệm vụ năm học ở các trường hiện nay.2010 - 2011 về công tác kiểm định chất lượng Khi bàn về “văn hóa chất lượng”, cần đềgiáo dục, Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng đã khẳng cập đến khái niệm “văn hóa” và khái niệm “chấtđịnh: “Các trường đại học tiếp tục tăng cường lượng”. Văn hóa là khái niệm mang nội hàm rấtnâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giảng rộng với nhiều cách hiểu, nhiều cách tiếp cậnviên, nhân viên về công tác đảm bảo và kiểm khác nhau, liên quan đến mọi mặt đời sống vậtđịnh chất lượng đại học để đảm bảo mỗi người chất và tinh thần của con người. Thuật ngữ “vănđều có những hiểu biết nhất định về công tác hóa” có nguồn gốc từ tiếng Latinh “colere”, cónày tương ứng với vị trí công tác của mình. Đẩy nghĩa là giữ gìn, chăm sóc, tạo dựng; hoặc cònmạnh công tác đảm bảo chất lượng bên trong của có nghĩa là tu dưỡng, bảo vệ, tôn thờ, thành kínhnhà trường để từng bước hình thành văn hoá chất (www.wikipedia.org.vn). Vào giữa thế kỷ XIX,lượng giáo dục” (Bộ Giáo dục và Đào tạo, 2011). “culture” (văn hóa) bắt đầu được hiểu như một Như vậy, xây dựng và duy trì văn hóa chất khái niệm trừu tượng, thoát ly khỏi cách hiểulượng giáo dục hiện nay trong các nhà trường trên và bao hàm những ý nghĩa phức tạp, đakhông cò ...