Xu hướng đổi mới phương pháp dạy học điện trong trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vinh

Bài viết Xu hướng đổi mới phương pháp dạy học điện trong trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vinh chỉ giới hạn trình bày rõ các vấn đề nghiên cứu phản ánh thực trạng, đưa ra một số biện pháp và đề xuất một số vấn đề mang tính cụ thể, thiết thực về xu hướng đổi mới phương pháp dạy học điện ở trường ĐHSPKT Vinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Xu hướng đổi mới phương pháp dạy học điện trong trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vinh Xu hướng đổi mới phương pháp dạy học điện trong trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vinh 44XU HƯỚNG ĐỔI MỚIPHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐIỆN TRONGTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT VINHĐặng Quang KhoaABSTRACTIn the process of teaching electrical engineering in Vinh University of Technical TeacherTraining, the tasks of education and teaching methods which are required to researchsignificantly in the sides of such as fact-analysis, conclusions and suggestions. However, in thisarticle, the author shows only the researching which explains the problems in order to solvethose issues, suggests some reality solutions which can be applied to fulfill the renew-methodorientations of teaching electrical engineering in the Vinh University of Technical TeacherTraining.TÓM TẮTTrong quá trình dạy học Điện ở trường ĐHSPKT Vinh, thì mục tiêu dạy học, nội dung dạy học,phương pháp dạy học là các vấn đề cần quan tâm nghiên cứu đúng mức ở các mặt. Như đánhgiá thực trạng, đề xuất biện pháp thực hiện, kết luận và kiến nghị v.v. có như vậy mới nâng caođược chất lượng đào tạo. Tuy nhiên, trong bài viết này tác giả chỉ giới hạn trình bày rõ các vấnđề nghiên cứu phản ánh thực trạng, đưa ra một số biện pháp và đề xuất một số vấn đề mangtính cụ thể, thiết thực về xu hướng đổi mới phương pháp dạy học điện ở trường ĐHSPKT Vinh. PPDH không nằm ngoài năng lực sư phạmI. THỰC TRẠNG TRONG CÔNG của GV. Trong khi đó, năng lực sư phạmTÁC ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP của GV còn hạn chế thì đổi mới PPDHDẠY HOC (PPDH) ĐIỆN của nhà trường sẽ gặp không ít khó khăn. 1. Công tác đổi mới PPDH Điện ở Đây là một trong những nguyên nhân, làmtrường SPKT đã được quan tâm, nhưng cho trường SPKT chưa thu hút được đôngthực sự chưa có chuyển biến tích cực. đảo GV tham gia đổi mới PPDH.Hiện nay, đa số giảng viên (GV) sử dụng 4. Trong hoạt động dạy học, tồn tạiPPDH thuyết trình một cách thuần túy để hoạt động dạy và hoạt động học. Do đó,giảng dạy trên lớp là chủ yếu. Dẫn tới phong cách học của HS – SV có ảnhcách học của học sinh – sinh viên (HS – hưởng lớn tới công tác đổi mới PPDH củaSV) cũng thụ động. Các PPDH tích cực GV. Song thực tiễn cho thấy việc rènchưa được quan tâm, vận dụng một cách luyện cho HS – SV phương pháp học chưasáng tạo. được quan tâm đúng mức. 2. Công tác đổi mới PPDH Điện chưađược triển khai một cách phổ biến. Các II. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN ĐỔIhội thảo, diễn đàn, cũng như sinh hoạt MỚI PPDH ĐIỆNchuyên môn để trao đổi học tập và nghiên 1. Khai thác đặc thù của nội dung dạycứu về vấn đề này còn rất ít. Dẫn tới sự họchạn chế việc trao đổi học tập, tiếp cận cái Việc khai thác đặc thù của nội dungmới trong đổi mới PPDH của GV. dạy học (NDDH) Điện nhằm tạo ra các 3. Vẫn có tình trạng muốn đổi mới hình thức hoạt động đa dạng, phong phúPPDH nhưng không đổi mới được, bởi trong dạy học, giúp HS – SV chủ độngchính năng lực sư phạm của người GV, họ lĩnh hội kiến thức và hình thành kỹ năng.là chủ thể của hoạt động dạy, việc đổi mới Trong quá trình dạy học, mối quan hệ Tạp chí Khoa học Giáo dục Kỹ thuật, số 6(4/2007) Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh 45thống nhất biện chứng giữa 3 yếu tố mục công suất trong mạch 3 pha do ký hiệu cáctiêu – nội dung – PPDH. Mục tiêu quy thông số giống nhau trong các công thứcđịnh nội dung, mục tiêu và nội dung quy tính, giúp cho SV phân biệt được các bướcđịnh PPDH, PPDH là phương tiện để thực giải, các thuật toán giữa phương pháp dònghiện nội dung và mục tiêu. PPDH có tác điện nhánh, phương pháp dòng điện vòngđộng trở lại nhằm hoàn thiện và phát triển v.v… đặc biệt PPSSĐC giúp HS – SVmục tiêu, cải tiến cấu trúc nội dung hợp lý củng cố được kiến thức ngay cả khi GVhơn, hiệu quả hơn. dạy liên tục các bài học cùng lúc. Mặt Như thế, đổi mới PPDH Điện phải khác, nó có tác dụng rèn luyện năng lực lựanhằm hướng tới việc thực hiện tốt hơn chọn, khái quát hóa, hệ thống hóa kiến thứcNDDH Điện theo đặc thù của nó. cơ bản của bài học thông qua việc lập bảng ...