Áp dụng mô hình CIPO trong đào tạo giáo viên mầm non tối ưu hóa quá trình đào tạo cho nhu cầu giáo dục hiện đại

Trong bối cảnh đổi mới giáo dục, việc đào tạo hiệu quả đội ngũ giáo viên mầm non có vai trò quan trọng, thiết yếu trong việc hình thành chất lượng giáo dục mầm non. Bài viết này đi sâu vào việc ứng dụng mô hình CIPO để nhận biết các yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến việc đào tạo giáo viên mầm non trong bối cảnh đổi mới giáo dục.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Áp dụng mô hình CIPO trong đào tạo giáo viên mầm non tối ưu hóa quá trình đào tạo cho nhu cầu giáo dục hiện đạiTẠP CHÍ KHOA HỌC QUẢN LÝ GIÁO DỤC SỐ 02(42), THÁNG 6 – 2024 ÁP DỤNG MÔ HÌNH CIPO TRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN MẦM NON TỐI ƯU HÓA QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO CHO NHU CẦU GIÁO DỤC HIỆN ĐẠIAPPLYING THE CIPO MODEL IN PRESCHOOL TEACHER TRAINING: OPTIMIZING THE TRAINING PROCESS FOR MODERN EDUCATIONAL NEEDSLÊ THỊ THÚY UYÊN, lttuyen@sgu.edu.vnTrường Đại học Sài Gòn THÔNG TIN TÓM TẮT Ngày nhận: 26/5/2024 Trong bối cảnh đổi mới giáo dục, việc đào tạo hiệu quả đội ngũ Ngày nhận lại: 15/6/2024 giáo viên mầm non có vai trò quan trọng, thiết yếu trong việc hình Duyệt đăng: 20/6/2024 thành chất lượng giáo dục mầm non. Bài viết này đi sâu vào việc Mã số: TCKH-S02T6-2024-B13 ứng dụng mô hình CIPO để nhận biết các yếu tố quan trọng ảnh ISSN: 2354 - 0788 hưởng đến việc đào tạo giáo viên mầm non trong bối cảnh đổi mới giáo dục. Bằng cách tổng hợp các nghiên cứu hiện có và bằng chứng thực nghiệm, nó cung cấp những hiểu biết sâu sắc về cách khai thác mô hình CIPO để tối ưu hóa quá trình đào tạo, đảm bảo rằng các nhà giáo dục mầm non được trang bị các kỹ năng và năng lực cần thiết để phát triển trong môi trường giáo dục hiện đại. Từ khóa: mô hình CIPO, đào tạo, đào tạo ABSTRACT giáo viên mầm non, bối cảnh đổi In the context of educational reform, the effective training of mới giáo dục. preschool teachers stands as a pivotal aspect in shaping the quality Keywords: of early childhood education. This paper focuses on the application CIPO model, context of of the CIPO model to discern the critical elements influencing educational innovation; preschool preschool teacher training amidst educational transformations. By teacher training, training. synthesizing existing research and empirical evidence, it offers insights into how the CIPO model can be harnessed to optimize the training process, ensuring that preschool educators are equipped with the necessary skills and competencies to thrive in contemporary educational settings.1. ĐẶT VẤN ĐỀ yếu tố quá trình (Process) và yếu tố đầu ra Mô hình CIPO (Context, Input, Process, (Output/Outcom). Những minh chứng hình thứcOutcome) được áp dụng rộng rãi trong quản lý dựa trên thông tin phản hồi từ người học đã tốtchất lượng giáo dục. Mô hình CIPO có tính chất nghiệp không còn đáng tin cậy mà nó cần đượckiểm soát quá trình đào tạo khi được xem xét vận hành trong một hệ thống bền vững, khi cáctrong một bối cảnh cụ thể. Các yếu tố bối cảnh yếu tố đầu vào - quá trình - đầu ra không còn khác(Context) cụ thể này có sự tác động mạnh mẽ lên biệt và nhất là sự tham gia của yếu tố bối cảnh.quá trình đào tạo, gồm: yếu tố đầu vào (Input), Trong bối cảnh đổi mới giáo dục tại Việt Nam, 110 LÊ THỊ THÚY UYÊNnhu cầu đào tạo giáo viên mầm non (GVMN) Quá trình (Process), Đầu ra (Output); các thànhchất lượng cao ngày càng được đặt lên hàng đầu. tố này được đặt trong bối cảnh (Context) cụ thểTuy nhiên, hoạt động đào tạo GVMN hiện tại của môi trường kinh tế - xã hội địa phương vàvẫn đang phải đối mặt với nhiều thách thức của chịu sự tác động nhằm quản lý đào tạo.yếu tố bối cảnh này, sự khác biệt về nhu cầu giáo Đầu vào (Input): Bao gồm các nguồn lựcdục giữa các địa phương, sự phát triển nhanh vật chất và nhân lực như chương trình đào tạo;chóng của công nghệ, và yêu cầu ngày càng cao hoạt động tuyển sinh; đội ngũ giảng viên; cơ sởvề năng lực của GVMN đang tạo nên những vật chất gồm học liệu, trang thiết bị giảng dạy,thách thức mới và chi phối mạnh mẽ đến toàn bộ phần mềm - công nghệ hỗ trợ và nguồn tài chínhquá trình đào tạo. Hiện nay, có khá nhiều công phục vụ quá trình đào tạo.trình nghiên cứu về vận dụng mô hình CIPO Quá trình bồi dưỡng (Process): Bao gồmnhằm nâng cao chất lượng đào tạo, tuy nhiên các hoạt động dạy, hoạt động học, hoạt động kiểmnghiên cứu đặc trưng cho đào tạo GVMN là rất tra đánh giá, mối quan hệ giữa người dạy vàhạn chế. Trên cơ sở đó, bài viết cụ thể hóa mô người học, cũng như việc sử dụng các tài nguyênhình đào tạo dựa vào CIPO để xác định các ...