Áp dụng phương pháp dạy tiếng Việt bằng hình ảnh cho lưu học sinh Lào tại trường Đại học Sư phạm Thể dục Thể thao Hà Nội (Tiếng Việt trình độ cơ sở)

Bài viết trình bày một vài vấn đề về việc dạy tiếng Việt cho người nước ngoài hiện nay; áp dụng phương pháp dạy tiếng Việt trình độ cơ sở qua hình ảnh cho Lưu học sinh Lào tại trường Đại học Sư phạm Thể dục Thể thao Hà Nội; một số lưu ý khi lựa chọn và sử dụng hình ảnh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Áp dụng phương pháp dạy tiếng Việt bằng hình ảnh cho lưu học sinh Lào tại trường Đại học Sư phạm Thể dục Thể thao Hà Nội (Tiếng Việt trình độ cơ sở) THÔNG TIN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Áp dụng phương pháp dạy tiếng Việt bằng hình ảnh cho Lưu học sinh Lào tại trường Đại học Sư phạm Thể dục Thể thao Hà Nội (tiếng Việt trình độ cơ sở) ThS. ThS. Hoàng Minh Thủy* I. Một vài vấn đề về việc dạy tiếng mà nhiều giảng viên vẫn và đang áp dụng Việt cho người nước ngoài hiện nay là dùng ngôn ngữ thứ ba, chủ yếu là tiếng Với xu thế phát triển kinh tế, mở rộng Anh, để giải thích trở nên khó khăn và hợp tác quốc tế và giao lưu văn hóa, ngày không phù hợp. Thậm chí trong nhiều càng có nhiều người nước ngoài đến Việt trường hợp việc giảng viên cố gắng đưa ra Nam học tập và công tác. một từ tiếng Anh càng làm cho học viên Để đáp ứng được yêu cầu đó, việc dạy lúng túng, không thể hình dung nổi. tiếng Việt cho lưu học sinh nước ngoài ở Không những vậy, trên thực tế trong trường Đại học Sư phạm Thể dục Thể lúc giảng dạy tiếng Việt cho lớp học có thao Hà Nội nói riêng và ở các cơ sở dạy các học viên của nhiều quốc tịch thì việc tiếng Việt cho người nước ngoài nói dùng một ngôn ngữ khác để giải thích sẽ chung đang ngày càng được chú trọng không mang lại hiệu quả cao cho người học. nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, Hơn nữa, các giáo trình mà chúng ta giáo trình cũng như đổi mới phương pháp đang dùng phổ biến hiện nay cung cấp cho giảng dạy. Về phía học viên, có rất nhiều học viên một vốn từ vựng rất lớn, với người đến từ các nước không sử dụng phong phú các loại mẫu câu song lại tiếng Anh (Trung Quốc, Hàn Quốc, Nhật nghèo nàn về hình ảnh, đặc biệt ở trình độ Bản, Lào,…) nên phương pháp giảng dạy nâng cao. Lúc này đòi hỏi sự sáng tạo và 55 chuẩn bị bài giảng công phu hơn của Chúng thường sử dụng trong các bài người giáo viên. Tại trường Đại học Sư đọc ở các trình độ sau cơ sở hay học phạm Thể dục Thể thao Hà Nội các giảng chuyên ngành. Vì tính chất theo tiến trình, viên tiếng Việt đã nghiên cứu, tìm hiểu và diễn biến của câu chuyện trong bài đọc lựa chọn giải pháp áp dụng phương pháp nên nó đòi hỏi sự tìm kiếm, sưu tập của dạy tiếng Việt thông qua hình ảnh, giảng viên và cả ứng dụng công nghệ phương pháp này đã phát huy hiệu quả rất thông tin trong khi giảng dạy. tốt trong những năm vừa qua đối với các Loại 4 - Hình ảnh động, kèm âm thanh lưu học sinh Lào đang học tập tại trường. (video, clip) II. Áp dụng phương pháp dạy tiếng Thực chất loại hình ảnh này chính là Việt trình độ cơ sở qua hình ảnh cho các video, clip. Mặc dù không được sử Lưu học sinh Lào tại trường Đại học Sư dụng nhiều như những loại hình ảnh kể phạm Thể dục Thể thao Hà Nội trên song các hình ảnh động, có âm thanh 1. Một số loại hình ảnh thường dùng này sinh động và trong một vài trường khi dạy ngoại ngữ hợp dạy tiếng nó là phương pháp tối ưu Dựa vào đặc điểm hình ảnh (tĩnh hay nhất. Đặc biệt, đây là loại được dùng khi động) và việc áp dụng các loại hình ảnh rèn luyện cả bốn kỹ năng: nghe – nói – này vào từng trình độ (cơ sở hay nâng đọc – viết của người học. cao) cho phù hợp, chúng tôi chia làm một 2. Áp dụng phương pháp dạy tiếng Việt số loại hình ảnh sau: trình độ cơ sở bằng hình ảnh Loại 1 - Hình ảnh tĩnh, không cần chú thích * Dạy từ vựng: Đây là loại hình ảnh rất đơn giản Ở trình độ này, học viên bắt đầu làm nhưng cơ bản. Giảng viên khi sử dụng quen với các từ vựng và các mẫu câu từ chúng không cần phải giải thích nhiều. Vì đó luyện tập và ghi nhớ để có thể giao tiếp thế nó thường được áp dụng trong việc thông thường được. Sau khi kết thúc trình dạy từ mới, ở tất cả các trình độ, trong đó độ cơ sở, học viên có được khoảng hơn phát huy tác dụng nhất khi dạy ở trình độ 500 – 1000 từ cơ bản. Trong đa số các từ cơ sở. này, giảng viên có thể vận dụng loại hình Loại 2 - Hình ảnh tĩnh, kèm theo chú thích ảnh 1 - hình ảnh tĩnh, không cần chú thích Loại hình ảnh này phức tạp hơn loại 1, để giải thích. Vì chỉ cần nhìn vào hình giảng viên cần phải chú thích thêm trong ảnh, học viên cũng có thể hiểu và viết lại hình ảnh. Khác với loại 1, loại hình ảnh 2 được bằng ngôn ngữ của mình. Sau khi cung cấp cho người học lượng từ mới được giảng viên luyện phát âm từ mới đó, nhiều hơn, thường áp dụng trong học bài học viên dễ dàng g ...