Bài giảng Tâm lý học giáo dục: Chương 7 - GV. Nguyễn Thị Vân

Bài giảng Tâm lý học giáo dục do ThS. Nguyễn Thị Vân biên soạn, trong chương 7 của bài giảng sẽ giới thiệu về Tâm lý học dạy học, cụ thể là giới thiệu một số thuyết về tâm lý học dạy học, khái niệm hoạt động dạy; sự hình thành khái niệm, kỹ năng, kỹ xảo và trình bày nội dung dạy học và sự phát triển trí tuệ. Mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Bài giảng Tâm lý học giáo dục: Chương 7 - GV. Nguyễn Thị VânChương II. Tâm lý học dạy học 1 Psychology and educationI GiớithiệumộtsốthuyếtvềtâmlýhọcdạyhọcII KháiniệmhoạtđộngdạyIII Sựhìnhthànhkháiniệm,kỹnăng,kỹxảoIV DạyhọcvàsựpháttriểntrítuệChương II. Tâm lý học dạy học 2 Psychology and education Mụcđíchcủachương• Tìmhiểucácquanniệmvềtâmlýhọcdạyhọc• Hiểuđượcthếnàolàhoạtđộngdạy,hoạtđộnghọcvà quátrìnhhìnhthànhkháiniệm,kỹnăng,kỹxảo• Nắmbắtđượcquátrìnhdạyhọcvàsựpháttriểntrítuệ củatrẻ.Từđóvớivaitròlànhàtâmlýgiáodụcđểcó cáchtácđộngphùhợp Chương II. Tâm lý học dạy học 3 Psychology and education I GiớithiệuvềmộtsốthuyếtvềTLHdạyhọc THUYẾTLIÊN TƯỞNG THUYẾT HOẠTĐỘNG THUYẾTHÀNH VIChương II. Tâm lý học dạy học 4 Psychology and education II Hoạtđộngdạy1.Kháiniệm Làhoạtđộngchuyênbiệtcủangườilớn GiúptrẻlĩnhhộinềnVHXH H T O Ạ Đ G N Ộ D Y Ạ Pháttriểntâmlýtrẻ Hìnhthànhnhâncáchtrẻ Chương II. Tâm lý học dạy học 5 Psychology and education 2.Đặcđiểm Đặcđiểm NộidungChủthể GV(giữvaitròtổchức,điềukhiểnHS)Kháchthể HS (đồng thời chủ thể hoạt động học)chủ động,tíchcựcsángtạoĐốitượng SựpháttriểntrítuệvànhâncáchcủaHSMụcđích Giúp trẻ lĩnh hội nền VHXH, phát triển tâm lý, hìnhthànhnhâncáchHSPhương DạngcôngcụđểthựchiệnquátrìnhdạytiệnCơchế DisảnXHThếhệtrướctruyềnlạichothếhệ saunhữngtrithức,kinhnghiệmlịchsửXHSảnphẩm NhâncáchHSChứcnăng Tổchức,điềukhiển,điềuchỉnh Chương II. Tâm lý học dạy học 6 Psychology and education III Hoạtđộnghọc 1.Kháiniệm Hoạtđộngđặcthùcủaconngười HOẠT Đượcđiềukhiểnbởimụcđíchtựgiác ĐỘNG (lĩnhhộinhữngtrithức,KN,KX) HỌC Nhữnghìnhthứchànhvi NhữngdạnghoạtđộngnhấtđịnhChương II. Tâm lý học dạy học 7 Psychology and educationChương II. Tâm lý học dạy học 8 Psychology and educationChương II. Tâm lý học dạy học 9 Psychology and educationChương II. Tâm lý học dạy học 10 Psychology and education 2.Đặcđiểm Đặc Nộidung điểmĐối Hệthốngtrithứckhoahọc,kĩnăng,kĩxảotượngMụcđích Nhằm lĩnh hội hệ thống tri thức, kĩ năng, kĩxảoSản LàmthayđổichínhchủthểcủahoạtđộngphẩmChức Tích cực, chủ động lĩnh hội tri thức, kĩnăng năng,kĩxảoCơchế Lĩnhhội Chương II. Tâm lý học dạy học 11 Psychology and education 3.Hìnhthànhhoạtđộnghọc 3.1.Hìnhthànhđộngcơhọctập Độngcơbêntrong ĐộngcơbênngoàiKhái Động cơ hoàn thiện tri Độngcơquanhệxãhộiniệm thức Tác Hoạtđộnghọctậpkhông Hoạtđộnghọctậpcóphầnmangtínhđộng chứa đựng xung đột bên bắtbuộchoạt trongđộng Nỗ lực khắc phục khó Thưởng và phạt, đe doạ và yêu cầu, học khăn, nhữngtrở ngạibên thi đua và áp lực, khêu gợi lòng hiếu ngoài để đạt nguyện học, mong đợi hạnh phúc và lợi ích tập vọngnảysinh,chứkhông tươnglai,hàilòngchamẹ,khâmphục phảihướngvàođấutranh bạn bè... (đối tượng đích thực HĐH với chính bản thân chỉlàphươngtiệnmụcđích) không căng thẳng tâm căng thẳng tâm lý, đấu tranh bản lý thân Chương II. Tâm lý học dạy học 12 Psychology and educationChương II. Tâm lý học dạy học 13 Psychology and education3.2.Hìnhthànhmụcđíchhọctập• MụcđíchHTlànhữngtrithức,kĩnăng,kĩxảotồn tại trong từng tiết học, từng bài, từng phần, từng mônhọc• HìnhthànhmụcđíchHT – MụcđíchHTkhôngcósẵn,đượchìnhthànhdần trongquátrìnhHT – MụcđíchHTthựcsựchỉcóđượckhiconngười bắtđầuhoạtđộng.Mỗihoạtđộngtương ứng1 mụcđích – Đểđạtmụcđíchtổngthể,trướchếtphảiđặtra từngmục ...