Bài giảng Tâm lý học pháp lý - NCS Nguyễn Hải Lâm

Bài giảng Tâm lý học pháp lý gồm có 5 chương với nội dung chính được trình bày như sau: Tổng quan về Tâm lý học pháp lý, tâm lý hoạt động phạm tội, tâm lý hoạt động điều tra tội phạm, tâm lý hoạt động xét xử, tâm lý hoạt động quản lý giáo dục phạm nhân
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Bài giảng Tâm lý học pháp lý - NCS Nguyễn Hải LâmTâmlýhọcpháplýLớpCaohọcKhóa9 Giảngviên:NCS NguyễnHảiLâm TâmlýhọcpháplýChương1:TổngquanvềTâmlýhọcpháplýChương2:TâmlýhoạtđộngphạmtộiChương3:TâmlýhoạtđộngđiềutratộiphạmChương4:TâmlýhoạtđộngxétxửChương5:Tâmlýhoạtđộngquảnlýgiáodụcphạmnhân Tâmlýhoạtđộngphạmtội2.1.NhậnthứcchungvềtâmlýtộiphạmvànguồngốccủaTâmlýtộiphạm2.2.Độngcơhoạtđộngphạmtội2.3.Diễnbiếntâmlýcủangườiphạmtội2.4.Đặcđiểmnhâncáchngườiphạmtội2.5.TâmlýnhómphạmtộivàtâmlýngườichưathànhniênphạmtộiNhữngquanđiểmnghiêncứu về Lịchsửnghiêncứuvềtâmlýtộiphạm tâmlýtộiphạm• CeraseLambroso(18351909): - “”Conngườiphạmtội”– 1876,“Ngườiđànbàphạm tộivàcôgáiđiếm”1896, “Tộiphạm,nguyênnhân vàphươngphápcứuchữa” –1899. - Quanđiểmnghiêncứutâm lý–yhọc,tiếpcậnđa ngành. HugoMunsterberg(18631916,Ba Lan):“”Trướcvànhmóngngựa” năm1908.GransGross“Tâmlýhọchìnhsự”(năm1905),P.Kaufman“Tâmlýhọcphạmtội”(năm1912)vàI.Bulfen“Tâmlýhọctộiphạm”(1926). Tâmlýtộiphạm• Tâmlýtộiphạmvàhànhviphạmtội.• Sựkhôngthíchứngxãhội.• ThànhphầncủaTâmlýtộiphạm:lỗi,độngcơ, mụcđíchphạmtội. Nhữngquanđiểmvềnguồn gốccủatâmlýtộiphạmThuyếtsinhhọc,ditruyền+Dựavàohìnhthể:+Dựavàogenditruyền- Thuyếtđanhântố:Chorằngcó170nhântốlà tácnhângâyratộiphạm.- Thuyếtxãhội:ChorằngnguyênnhânTPlàdo sựlạchậucủacáccánhân. Toäiphaïmlaøhieäntöôïngxaõhoäi, mangtínhgiaicaáp,laømoätphaïmtruøQUAN lòchsöûÑIEÅMCUÛATAÂM LYÙ HOÏCHOẠT NhöõngyeáutoátieâucöïccuûamoâiĐỘNG tröôønglaønguoàngoáccuûataâmlyù tieâucöïcnoùichungvaøtaâmlyùtoäi phaïmnoùirieângNguoàngoáccuûataâmlyùtoäiphaïm Nhöõng Nhöõng yeáutoá yeáutoá tieâucöïc tieâucöïc cuûa cuûa moâi moâi tröôøng tröôøng vĩmoâ. vimoâ. Nhöõngyeáutoátieâucöïccuûa moâitröôøngvómoâAÛnhhöôûngtieâucöïccuûamoâitröôøngquoácteá. AÛnh höôûng tieâu cöïc cuûa nhöõng taøndöxaõhoäicuõ. AÛnh höôûng cuûa nhöõng thieáu soùt,tieâu cöïc trong quaù trình xaây döïng xaõhoäimôùi.N h ö õ n g y e á u t o á t ie â u c ö ïc c u û a m o â i t rö ô ø n g v im o â Nh ö õ ng Nh ö õ t h ie á Nh ö õ Nh ö õ ng u ng ng k h ie á s o ùt, nhoù t h ie á m sô m u s o ù t kh u y e hôû kh o â n t ro n g át t ro n g g nhaøt ro n g caùc c h ín h t rö ô ø g ia ñôn thöùc ng ñ ìn h vò , t ie â u taäp c ö ïc the å QuanđiểmTâmlýhọchoạt độngvềnguyênnhâncủahành• viph Nhữngyếutốthu ộcvạ mt ềch ểihànhvi:Tâmlý ủthộ tiêucực.• Nhữngyếutốtiêucựccủahoàncảnh,môi trường Nguyênnhântâmlýtiêucực• Nhậnthức• Tháiđộ(Xuhướng,xúccảmtìnhcảm,ýchí,tính cách…).• Nănglực,khíchất• Sựtựđánhgiá,tựnhậnxét,tựbiệnhộvàtựvệ tâmlýq Nhậnthức  Lànềntảng,làcơsở, giúp xác định mục tiêu trong hoạt động, định hướnghoạtđộng.q Nhucầu,hứngthú  Tạođộnglựcthúcđẩy hoạtđộng.q Xúc cảmtình cảm  Là động lực thúc đẩy hoạt động, giúp gắn bó mục tiêu đã xác định tronghoạtđộng.q Ýchí  Kíchthích,thúcđẩyhành động(nổ lực khắc phục khó khăn, là khâu quyết định để đạt mục đích) hoặc kìm hãm hànhđộng. Địnhhướnggiátrị• ĐHGTởmộtsốngườicósựlệchlạc.• Hệthốnggiátrịthườngthiếunhữngtưtưởng vàquanniệmcóýnghĩaxãhội.• Tínhmâuthuẫn,haythayđổithấtthườngtrong cácgiátrị.• Sựhìnhthànhgiátrịmớinhưngvẫnchưacóvị trírõràngtronghệthốnggiátrịcánhânthìđã mấtdầnđinhữnggiátrịcũ.• Sựtáchrờigiữanhữnggiátrịđượctuyênbố ủnghộcôngkhaivớinhữnggiátrịđangvận hànhthựcsự. Sựtácđộngcủacácyếutốtiêu cựctrongmôitrường• Mộtsốthểchếxãhộicónhữngsailệch.• Sailệchtrongvậnhànhmộtsốthểchếxãhội (thểchếhànhchính,lĩnhvựctổchức,sựbiến dạngchuẩnmực,sựtồntạivàpháttriểnnhững “chuẩnmựcchedấu”,sựsailệchchuẩnmực phápluật,chuẩnmựcđạođức).• Tìnhhuốngcóvấnđề:chứađựngsựtươngtác giữatâmlý,môitrườngvớihànhviphạmtội. 2.2.Độngcơhoạtđộngphạm tội• Sựhìnhthànhđộngcơphạmtội• Quátrìnhđấutranhđộngcơra ...