Bài giảng Ứng dụng các lý thuyết công tác xã hội vào can thiệp trẻ tự kỷ

Bài giảng Ứng dụng các lý thuyết công tác xã hội vào can thiệp trẻ tự kỷ trình bày khái niệm tự kỷ, dấu hiệu trẻ tự kỷ, lý thuyết nhận thức hành vi, lý thuyết sinh thái, thuyết học tập xã hội. Mời bạn đọc tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Bài giảng Ứng dụng các lý thuyết công tác xã hội vào can thiệp trẻ tự kỷỨNGDỤNGCÁCLÝTHUYẾTCTXH VÀOCANTHIỆPTRẺTỰKỶ Kháiniệmtựkỷ Quanniệmcủa Tóm lại: tự kỷ làTheobộbách Freud:“Tựkỷlàsự một chứng rối đầutưvàođối loạn phát khoacủa tượngquaytrởlại triển của hệCollie:“Tựkỷ trongcáitôi,có thần kinh nơi làmộtrối nghĩalàđãtrởthành một số trẻ em.loạnrấtnặng tựyêu,làsựẩnnáu Những trẻ em vềsựphát củatrẻemtrong mang chứng tự thếgiớibêntrong kỷ biểu hiện triểntâmlý huyễntưởngvàảo khiếm khuyết củatrẻem ảnhđểhỏirằngcái về tương tác xã đặctínhchủ tựtrịảotưởngchỉ hội; khiếm yếulàkhông cóthểđượcmột khuyết về đápứngvới thờigian,đốivới truyền thông chủthểvớiđiều giao tiếp; vàngườikhácvà kiệnphảithêmvào các hành vi sở thiếusựgiao đósựchămsóccủa thích hạn chế tiếp”. ngườimẹ”. và lặp đi lặp lại. DấuhiệutrẻtTừự6k– ỷ 24 tháng •Khôngthíchâuyếm,cơthểcó thểmềmyếuhaycứngnhắc khiđượcôm. Mớisinhđến6tháng •Khôngthânthiệnvớichamẹ. tuổi: •Gọitênhầunhưkhôngđáp lại.•Dễnổigiận,dễtrầmcảm. •Khôngchơicáctròchơixãhội•Khôngvớilấyđồvậtkhi đơngiảnđưatrướcmặttrẻ. •Chưacódấuhiệungônngữ.•Khôngcónhữngâmthanh •Dườngnhưkhôngquantâmbibô. đếncácđồchơicủatrẻem.•Thiếunụcườigiaotiếp. •Thíchnhìnngắmcácbàntay•Thiếugiaotiếpbằngmắt. củamình.•Khôngcóphảnứngkhi •Khôngnhaihoặckhôngchấpđượckíchthích. nhậnnhữngthứcăncứng.•Pháttriểnvậnđộngcóthể •Thíchđikiễngchân–đibằngbìnhthường 5đầungónchân. •Thườngphátracácâmthanh vônghĩa. Dấuhiệutrẻtựkỷ Từ2đến3tuổi •Thíchchơimộtmình. •Khôngnóiđượctừcó2tiếngtrởlên•Thíchxemsách,tạpchí,cácnhãnmácvàlogoquảngcáo. •Coingườikhácnhưmộtcôngcụ •Chưabiếtdùngngóntrỏđểchỉđiềutrẻmuốn. •Sửdụngđồchơikhôngthíchhợp. •KhôngcónỗisợgiốngtrẻBT •Khônghợptácvớisựchỉdẫn,dạybảocủangườilớn. •Khôngbiếtgậtđầuđồngývàlắcđầukhôngđồngý. •Tránhgiaotiếpbằngmắt •Khôngđoánbiếtđượcnhữngnguyhiểm. •Thíchngửihayliếmđồvật. •Thíchchạyvòngvòng,xoayvòngvòngvàquaycácloại bánhxe. •Ngưngnóiởbấtcứtuổinào,dùtrướcđóđãbiếtnói Dấuhiệutrẻtựkỷ Từ4đến5tuổi •Trẻbịchậmnói,nếucóngônngữpháttriển,cóthểcó chứngnhạilời •Cóvẻrấtnhớđườngđivàđịađiểm. •Thíchcácconsốvàthíchđọctiếngnướcngoài. •Rấttốtkhithaotáccácsảnphẩmđiệntử. •Thíchnhìnnghiênghayliếcmắtkhingắmnghíađồvật. •Khôngbiếtchơitưởngtượng,chơigiảvờ,chơiđóngvai.•Giọngnóikỳcục(chẳnghạnnhưcáchnóinhấngiọnghay đơnđiệu). •Rấtkhóchịukhithayđổithóiquenhàngngày.•Giaotiếpmắtvẫncònhạnchế,dùcóthểđãcómộtsốcải thiện.•Tươngtácvớingườikhácgiatăngnhưngvẫncònhạnchế. •Cáccơngiậnvàsựgâyhấnvẫntồntạinhưngcóthểdần dầncảithiện. •Tựlàmtổnthươngmình. •Tựkíchđộng.LíthuyếtápdụngLíthuyếtnhậnthứchànhviThuyếtphảnxạcóđiềukiện–PavlopNhữnghànhvinhấtđịnhcóthểđượctạorabởikíchthíchtrungtínhđơngiảnbởisựliênkếthọctậpcủanóvớimộtkíchthíchmạnhhơn.QuanđiểmcủaPavlopchothấynhậnthứclàmộtsựliênkếtgiữahaikíchthíchtheocơchế“phảnxạcóđiềukiện”,đâylàloạiphảnxạconngườihọcđượctrongcuộcsống. Lýthuyếtnhậnthứchànhvi Vândụng thuyếtphảnxạ ...