Báo cáo nghiên cứu khoa học: NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TỪ XA NGANG TẦM VỚI SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI CỦA ĐẤT NƯỚC

Giáo dục từ xa ngày càng đóng vai trò tích cực trong việc xây dựng xã hội học tập. Sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước không những mang lại những tiền đề mà còn đặt ra yêu cầu đối với việc nâng cao chất lượng đào tạo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Báo cáo nghiên cứu khoa học: "NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TỪ XA NGANG TẦM VỚI SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI CỦA ĐẤT NƯỚC"TẠP CHÍ KHOA HỌC, Đại học Huế, Số 60, 2010 NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TỪ XA NGANG TẦM VỚI SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI CỦA ĐẤT NƯỚC Nguyễn Văn Hòa Trung tâm Đào tạo Từ xa, Đại học Huế TÓM TẮT Giáo dục từ xa ngày càng đóng vai trò tích cực trong việc xây dựng xã hội học tập. Sựnghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước không những mang lại những tiền đề mà còn đặtra yêu cầu đối với việc nâng cao chất lượng đào tạo. Chất lượng đào tạo từ xa một mặt phụ thuộc vào sự phát triển kinh tế của xã hội, mặtkhác, còn phụ thuộc vào các yếu tố khác như chất lượng đầu vào, chương trình, nội dung,phương pháp đào tạo, học liệu và các phương tiện học tập, giảng dạy, đội ngũ cán bộ giảng dạy,quản lý hệ thống tổ chức và quá trình triển khai đào tạo. Nâng cao chất lượng đào tạo từ xa cần sự tác động cùng chiều của nhiều mặt và nhiềuyếu tố trên.1. Đặt vấn đề Giáo dục phải thích ứng với sự phát triển kinh tế - xã hội của đất nước, theo đó,giáo dục từ xa ngày càng đóng vai trò tích cực trong việc xây dựng xã hội học tập, xâydựng nền tảng giáo dục suốt đời. Đặc biệt, trong giai đoạn hiện nay, khi phương thứcgiáo dục truyền thống không đáp ứng đủ nhu cầu học tập của mọi người và nhu cầu đàotạo nguồn nhân lực phục vụ cho sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước ngàycàng cao, thì giáo dục từ xa được coi là một xu hướng tất yếu, một phương thức hữuhiệu để hiện thực hóa một cách sinh động triết lý giáo dục: Mở cơ hội học tập cho mọingười.2. Nội dung Giáo dục từ xa trong những năm qua đã đạt được những thành tích đáng kể: đảmbảo cơ hội và tạo điều kiện cho mọi người được học tập, góp phần nâng cao trình độdân trí, xây dựng xã hội học tập. Hiện nay, trước yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hóa,hiện đại hóa đất nước và hội nhập quốc tế đòi hỏi giáo dục từ xa phải tiếp tục mở rộngquy mô và ngành nghề đào tạo phù hợp với yêu cầu phát triển của xã hội trên cơ sởnâng cao chất lượng đào tạo. Chất lượng đào tạo có quan hệ mật thiết với sự phát triển kinh tế-xã hội. Nâng 63cao chất lượng đào tạo phải nhất thể hóa với sự phát triển kinh tế xã hội. Điều đó nói lênrằng, giáo dục và đào tạo phải hướng đến phục vụ tích cực cho sự phát triển của xã hộivà chính sự phát triển của kinh tế - xã hội sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho việc nâng caochất lượng đào tạo. Bởi vì con người là tổng hòa các quan hệ xã hội nên quá trình nângcao chất lượng giáo dục và đào tạo có quan hệ mật thiết với sự phát triển của kinh tế -xã hội.. Chất lượng giáo dục và đào tạo một mặt phụ thuộc vào sự phát triển kinh tế - xãhội; mặt khác, còn phụ thuộc vào các yếu tố khác như chất lượng đầu vào, năng lực và ýthức tự giác của người học, chương trình, nội dung, phương pháp đào tạo, cơ sở vật chất,học liệu và các phương tiện học tập, giảng dạy, đội ngũ cán bộ tham gia giảng dạy vàquản lý đào tạo, hệ thống tổ chức, cơ chế quản lý và quá trình triển khai đào tạo... Một trong những yếu tố cơ bản tạo nên chất lượng đào tạo đó là bản thân ngườihọc. Người học theo hình thức giáo dục từ xa đòi hỏi phải có trình độ tự giác cao, phảicó khả năng tự học độc lập, chủ động trong lĩnh hội tri thức, tự kiểm tra và biết vậndụng kiến thức đó vào trong cuộc sống; người học từ xa chủ yếu thông qua xét tuyển vàcó thể đăng ký theo học ở bất cứ thời điểm nào trong năm học. Chính vì thế, hình thứcgiáo dục từ xa không những hướng đến phát huy một cách tối đa năng lực nội sinh củangười học, mà còn đáp ứng được nhu cầu đa dạng của người học, nên đã thu hút ngàycàng nhiều người theo học. Nếu năm 2007, cả nước chỉ có 10 cơ sở đào tạo từ xa với khoảng 90.000 ngườitheo học, thì đến nay đã có 17 cơ sở đào tạo từ xa: trường Đại học Sư phạm Hà Nội,trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2, trường Đại học Hà Nội, trường Đại học Kinh doanh– Công nghệ Hà Nội, trường Đại học Kinh tế Quốc dân, Học viện Công nghệ Bưu chínhviễn thông, Đại học Mở Hà Nội, trung tâm Đào tạo Từ xa - Đại học Huế, Trung tâmGiáo dục thường xuyên Đại học Đà Nẵng, trường Đại học Duy Tân Đà Nẵng, trườngĐại học Đà Lạt, trường Đại học Bình Dương, trường Đại học Mở thành phố Hồ ChíMinh, trường Đại học Hồng Bàng thành phố Hồ Chí Minh, trường Đại học Sư phạmĐồng Tháp, trường Đại học Trà Vinh. Tại các cơ sở này hiện có hơn 232.000 ngườiđang theo học, trong số đó có hơn 53.000 đang theo học tại trung tâm Đào tạo Từ xa –Đại học Huế. Những con số trên cho thấy rằng, đào tạo từ xa đã đáp ứng được một phần nàođó nhu cầu học tập thường xuyên của mọi người, nhu cầu phát triển của xã hội và ngàycàng có nhiều người theo học. Sự gia tăng về số ...