Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho sinh viên học viện chính sách và phát triển

Bằng cơ sở lý luận và thực tiễn nghiên cứu đã lựa chọn được 06 biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho sinh viên Học viện Chính sách phát triển. Kết quả ứng dụng 04 biện pháp vào thực nghiệm trong vòng 09 tháng và đánh giá hiệu quả cho thấy các biện pháp đã mang lại hiệu quả cao trong việc nâng cao thể lực cho sinh viên tại học viện.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho sinh viên học viện chính sách và phát triểnBIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNGGIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO SINH VIÊNHỌC VIỆN CHÍNH SÁCH VÀ PHÁT TRIỂNMEASURES TO IMPROVE THE QUALITY OF PHYSICAL EDUCATION FORSTUDENTS AT THE ACADEMY OF POLICY AND DEVELOPMENT TÓM TẮT: Bằng cơ sở lý luận và thực tiễn nghiên cứu đã lựa chọn được 06 biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho sinh viên Học viện Chính sách phát triển. Kết quả ứng dụng 04 biện pháp vào thực nghiệm trong vòng 09 tháng và đánh giá hiệu quả cho thấy các biện pháp đã mang lại hiệu quả cao trong việc nâng cao thể lực cho sinh viên tại học viện. TỪ KHÓA: Biện pháp, chất lượng giáo dục thể chất, sinh viên, Học viện Chính sách phát triển ABSTRACT: Based on theoretical and practical research, the study selected 06 measures to enhance the quality of physical education for students at the Development Policy Academy. The results of applying 04 of these measures experimentally over a period of 09 months and evaluating their effectiveness show that these measures have been highly effective in improving the physical fitness of students at the academy. KEYWORDS: Measures, quality of physical education, student, Academy of Policy and Development.ĐÀO TRỌNG KIÊN 1. ĐẶT VẤN ĐỀ những năm gần đây học việnTrường Đại học Thể dục Thể thao Học viện Chính sách và Chính sách và Phát triển, vớiBắc Ninh Phát triển được thành lập theo quyết tâm được thể hiện trongĐẶNG THỊ PHẤN Quyết định số 10/QĐ-TTg ngày Nghị quyết hội nghị cán bộ viênHọc viện Chính sách phát triển 04/01/2008 của Thủ tướng chức, người lao động hàng nămDAO TRONG KIEN Chính phủ, là Học viện công của học viện là đào tạo phải lấyBac Ninh Sport University lập thuộc hệ thống giáo dục chất lượng làm thước đo uy tín.DANG THI PHAN quốc dân. Về tổ chức, học viện Giáo dục thể chất (GDTC)Academy of Policy and Development trực thuộc Bộ Kế hoạch và Đầu trong nhà trường thuộc hệ tư - cơ quan của Chính phủ Việt thống giáo dục quốc dân đã chỉ Nam, thực hiện chức năng quản rõ, Thể dục thể thao (TDTT) lý nhà nước về kế hoạch, đầu tư trường học là một bộ phận quan phát triển và thống kê, bao gồm: trọng trong việc thực hiện mục tham mưu tổng hợp về chiến tiêu phát triển con người toàn lược, kế hoạch phát triển kinh tế diện, góp phần nâng cao dân - xã hội của cả nước; quy hoạch trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng phát triển, cơ chế, chính sách nhân tài để đáp ứng yêu cầu xây quản lý kinh tế chung và một dựng và bảo vệ tổ quốc. số lĩnh vực cụ thể; đầu tư trong Trong xu thế đào tạo hiện nay nước, đầu tư của nước ngoài tại các cơ sở giáo dục, GDTC vào Việt Nam và đầu tư của đóng vai trò quan trọng trong Việt Nam ra nước ngoài. Trong việc tăng cường sức khỏe và SỐ 3.2024 • TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ ĐÀO TẠO THỂ DỤC THỂ THAO 13 CHÍNH TRỊ - XÃ HỘI - QUẢN LÝ / POLITIC - SOCIETY - MANEGEMENT phát triển toàn diện cho sinh viên giảng dạy GDTC đang quả trên nghiên cứu lựa chọn viên. Tuy nhiên, công tác này công tác trong và ngoài Học được 06 biện pháp là những vẫn đang đối mặt với thách thức viện Chính sách và Phát triển. biện pháp được đánh giá cao để trong việc cung cấp và thúc đẩy Khách thể kiểm tra sư phạm: ứng dụng nâng cao chất lượng các hoạt động thể chất hiệu 124 sinh viên năm nhất đang GDTC cho sinh viên Học viện quả cho sinh viên tại các cơ sở học tại Học viện Chính sách và Chính sách và Phát triển như giáo dục nói chung và tại Học Phát triển. Chia làm 02 nhóm sau: viện Chính sách và Phát triển bao gồm: - Biện pháp 1: Đa dạng hóa nói riêng. Vấn đề không chỉ + Nhóm thực nghiệm: 62 sinh các hình thức tuyên truyền giáo đơn giản là cung cấp các hoạt viên (32 nam, 32 nữ) dục về vai trò, ý nghĩa, tác dụng động thể chất mà còn là việc áp + Nhóm đối chứng: 60 sinh của môn GDTC. dụng các giải pháp phù hợp để viên (30 nam, 30 nữ) - Biện pháp 2: Từng bước đổi khuyến khích sinh viên tham mới nội dung chương trình và gia và duy trì các hoạt động 2. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU hình thức tổ chức học tập môn này suốt thời gian học tập của GDTC họ. Trong bối cảnh này, nghiên 2.1. Lựa chọn các biện pháp - Biện pháp 3: Tăng cường đội cứu và áp dụng các biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục ngũ và chất lượng giảng viên nâng cao GDTC trở thành một thể chất cho sinh viên Học viện giảng dạy GDTC xu hướng cấp bách và cần thiết Chính sách và Phát triển - Biện pháp 4: Tăng cường được thực hiện. Trên cơ sở thực trạng công tác công tác quản lý hoạt động Bài ...