Biện pháp quản lí hoạt động đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường tiểu học quận 2, thành phố Hồ Chí Minh

Bài viết trình bày một số biện pháp quản lí hoạt động đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường tiểu học quận 2, Thành phố Hồ Chí Minh. Kết quả nghiên cứu có thể được vận dụng vào thực tiễn của một số địa phương khác có điều kiện tương tự.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Biện pháp quản lí hoạt động đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường tiểu học quận 2, thành phố Hồ Chí MinhVJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 4/2019, tr 46-51; 78 BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 2, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Phạm Thị Thùy Trang - Trường Tiểu học An Bình, Quận 2, Thành phố Hồ Chí Minh Ngày nhận bài: 02/03/2019; ngày sửa chữa: 27/03/2019; ngày duyệt đăng: 17/04/2019. Abstract: The new general school education curriculum approaches in the direction of developing students’ competencies, so all teaching activities turn to this approach. In which, the innovation of teaching methods in the direction of developing students’ competencies needs to be thoroughly applied to each primary teacher, and the principal must be the one who directly manage teaching activities in this orientation. The article presents a number of measures to manage innovation activities of teaching method in the direction of developing students’ competencies at primary schools in District 2, Ho Chi Minh City. Research results can be applied into practice of some other localities with similar conditions. Keywords: Measures, innovation of teaching methods, developing students’ competencies, primary school.1. Mở đầu động trong việc đổi mới PPDH theo định hướng PTNL Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị HS. Bài viết trình bày một số biện pháp quản lí hoạt độngTrung ương 8 khóa XI đã nêu rõ: “Chuyển mạnh quá đổi mới PPDH theo định hướng PTNL HS ở các trườngtrình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát tiểu học quận 2, TP. Hồ Chí Minh.triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học... Tiếp 2. Nội dung nghiên cứutục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học theo 2.1. Căn cứ đề xuất biện pháphướng hiện đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng - Cơ sở pháp lí: Hoạt động giáo dục của của cáctạo và vận dụng kiến thức, kĩ năng của người học; khắc trường đều phải tuân thủ theo các loại văn bản pháp quyphục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc” của nhà nước và Bộ GD-ĐT. Những văn bản này là cơ[1]. Thực hiện nghị quyết này, ngày 27/12/2018, Bộ GD- sở pháp lí để chúng tôi đề xuất các biện pháp nhằm nângĐT chính thức ban hành Chương trình giáo dục phổ cao hiệu quả công tác quản lí hoạt động đổi mới PPDHthông tổng thể [2], trong đó thể hiện rõ sự thay đổi theo hướng PTNL của HS. Cụ thể:chương trình theo tiếp cận hình thành, phát triển phẩm + Luật Giáo dục ngày 14/6/2005; Luật sửa đổi, bổchất và năng lực học sinh (HS). Theo đó, phương pháp sung một số điều của Luật Giáo dục ngày 25/11/2009.dạy học (PPDH) cũng được đổi mới theo hướng tiếp cậnphát triển năng lực (PTNL) HS. Như vậy, mọi hoạt động + Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02/8/2006 củadạy học ở trường thông nói chung và trường tiểu học nói Chính phủ quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành mộtriêng đều phải thay đổi so với chương trình hiện hành. số điều của Luật Giáo dục.Đây là một khó khăn, trở ngại với không ít giáo viên + Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 về đổi(GV) và HS khi họ đã quen dạy chương trình hiện hành mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo.(tiếp cận nội dung). Để đáp ứng được yêu cầu của + Nghị quyết số 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 củachương trình mới, Bộ GD-ĐT đã triển khai nhiều giải Quốc hội về Đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáopháp để tăng cường chất lượng nguồn lực chuẩn bị cho dục phổ thông.việc triển khai chương trình, mà một trong số đó là đào + Nghị quyết số 51/2017/QH14 ngày 21/11/2017 củatạo lại, bồi dưỡng đội ngũ GV phổ thông để họ tiếp cận Quốc hội điều chỉnh lộ trình thực hiện chương trình, sáchvới những PPDH mới. giáo khoa giáo dục phổ thông mới theo Nghị quyết số Tiểu học là cấp học đầu tiên của hệ thống giáo dục 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 của Quốc hội về đổiphổ thông, do đó, việc đổi mới PPDH ngay từ cấp học mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông.này là rất quan trọng. Tuy nhiên, để làm tốt công tác này, + Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020 (Banhiệu trưởng các trường tiểu học phải là người trực tiếp hành kèm theo Quyết định số 711/QĐ-TTg ngàytác động đến từng GV để họ thay đổi nhận thức và hành 13/6/2012 của Thủ tướng Chính phủ). 46 VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 4/2019, tr 46-51; 78 + Quyết định số 404/QĐ-TTg ngày 27/3/2015 của - Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp:Thủ tướng Chính phủ về Phê duyệt Đề án đổi mới Thời điểm thực hiện: Việc bồi dưỡng nhận thức phảichương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông. được tiến hành ngay từ thời điểm xây dựng kế hoạch và + Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày triển khai kế hoạch thực hiện đổi mới PPDH của nhà26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT về Ban hành trường và trong suốt quá trình thực hiện của tập thể.Chương trình giáo dục phổ thông. Hình thức thực hiện: L ...