Các giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông thị xã Hoàng Mai, tỉnh Nghệ An đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông

Bài viết "Các giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông thị xã Hoàng Mai, tỉnh Nghệ An đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông" trình bày các phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT thị trấn Hoàng Mai đáp ứng yêu cầu của Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Các giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông thị xã Hoàng Mai, tỉnh Nghệ An đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông Equipment with new general education program, Volume 1, Issue 294 (August 2023) ISSN 1859 - 0810 Các giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông thị xã Hoàng Mai, tỉnh Nghệ An đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông Trần Văn Quảng*; Nguyễn Gia Hách** *HVCH Trường ĐH Vinh; ** Hội Tâm lý giáo dục tỉnh Hà Tĩnh Received: 24/6/2023 Accepted: 30/6/2023 Published: 16/7/2023 Abstract: New curriculum and textbooks put great pressure on high school form teachers, requiring them not only to innovate teaching methods and forms, but also the organization of learning activities. High school is a period of improvement in the quality and competence of students. The article presents the development of the teaching staff atf High School in Hoang Mai Town to meet the requirements of the 2018 General Education Program. Keywords: development, form teachers, High School in Hoang Mai Town, 2018 General Education Pro- gram.1. Đặt vấn đề xã Hoàng Mai, tỉnh Nghệ An phù hợp với định Nhà giáo có vai trò quyết định trong việc bảo đảm hướng phát triển quy mô của nhà trườngchất lượng giáo dục, có vị thế quan trọng trong xã Mục tiêu của giải pháp nhằm đề xuất được cáchhội, được xã hội tôn vinh(Điều 66, Luật Giáo dục thức quy hoạch đội ngũ GVCN trường THPT hợp(năm 2019). Chính vì vậy, xây dựng và phát triển đội lý, phù hợp với nhu cầu phát triển quy mô của nhàngũ giáo viên là nhiệm vụ hết sức cấp thiết của ngành trường. Từ đó tạo động lực cho GVCN phát huy tốtgiáo dục trong bối cảnh hiện nay. nhất khả năng của từng GV trong công tác CNL. Để thực hiện mục tiêu GDPT 2018 cần đổi mới Nội dung của giải phápmột cách căn bản, toàn diện trên tất cả phương diện: Quy hoạch đội ngũ GV nói chung, GVCN trườngTừ năm học 2022 -2023, GDPT chính thức thực hiện THPTnói riêng trước tiên phải dựa trên nhu cầu phátchương trình và sách giáo khoa áp dụng cho học sinh triển giáo dục của nhà trường. Việc mở rộng hay thuvào lớp 10, theo định hướng phát triển toàn diện hẹp quy mô giáo dục địa bàn thị xã, có ảnh hưởngnăng lực và phẩm chất người học, đảm bảo hài hòa trực tiếp đến số lượng trường/lớp và kéo theo là sốgiữa “dạy chữ”, “dạy người” và từng bước dạy nghề. lượng GV/GVCN. Bên cạnh đó, yêu cầu nâng caoChương trình và sách giáo khoa mới tạo áp lực lớn chất lượng đội ngũ GV, trong đó có GVCN cũng ảnhđối với đội ngũ GV nói chung, GVCN trường THPT hưởng đến quy hoạch đội ngũ GVCN.nói riêng; đòi hỏi đội ngũ giáo viên không chỉ phải Cách thức thực hiện giải phápđổi mới phương pháp, hình thức dạy học mà còn phải i) Xác lập các căn cứ để quy hoạch đội ngũ GVCNđổi mới cách thức tổ chức các hoạt động học tập của trường THPTHS. HS lứa tuổi THPT là một giai đoạn đang hoàn ii) Tổ chức quy hoạch đội ngũ GVCN trườngthiện về phẩm chất, năng lực của học sinh. THPT theo một quy trình nhất định Hiện nay giáo viên làm công tác GVCN ở trường iii) Cụ thể hóa quy hoạch đội ngũ GVCN trườngTHPT còn nhiều hạn chế, còn nhiều giáo viên làm THPT cho từng năm học dựa trên khả năng của từngcông tác chủ nhiệm lớp chưa được đào tạo, bồi GVdưỡng một cách đầy đủ, những kiến thức, năng lực, - Xác định danh sách GV sẽ làm công tác chủkinh nghiệm làm công tác chủ nhiệm mang tính vận nhiệm lớp trong từng năm họcdụng từ thực tiễn. Vì thế, phát triển đội ngũ GVCN - Tổ chức cho GV đăng ký lớp chủ nhiệmtrường THPT TX Hoàng Mai để đáp ứng yêu cầu đổi - Điều chỉnh đăng ký lớp chủ nhiệm của GV trongmới GDPT có ý nghĩa cấp thiết. những trường hợp cần thiết2. Các giải pháp phát triển ĐNGV trường THPT đáp - Bố trí GVCN cốt cán vào những lớp “có vấnứng yêu cầu đổi mới GDPT đề”, không có GV nào đăng kí...2.1. Quy hoạch ĐNGVCNở các trường THPT thị 2.2. Xây dựng ĐNGVCN cốt cán các trường THPT132 Journal homepage: www.tapchithietbigiaoduc.vn Equipment with new general education program, Volume 1, Issue 294 (August 2023) ISSN 1859 - 0810thị xã Hoàng Mai, tỉnh Nghệ An bền vững và in đậm dấu ấn cá nhân; còn năng lực làm Mục tiêu của giải pháp nhằm đề xuất được nội cho phẩm chất có sức mạnh nội tâm. Hiện nay đangdung, cách thức xây dựng đội ngũ GVCN cốt cán tồn tại hai cách quan niệm về năng lực. Một cách hiểulàm “đầu tàu” cho thực hiện công tác CNL các cho rằng, năng lực tổ chức bao gồm cả phẩm chất.trường THPT. Vì thế chuẩn đầu ra của chương trình GDPT mới là Nội dung của giải pháp hệ thống phẩm chất, năng lực tổ chức cần hình thành Xây dựng đội ngũ GVCN cốt cán ở các trường ở HS sau một tiết học/bài học/môn học/lớp học/bậcTHPT là hình thành trong từng trường THPT đội ngũ học/cấp học. Vì vậy tổ chức bồi dưỡng GVCN ở cácGV có năng lực làm công tác CNL; có khả năng bồi trường THPT mới đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dụcdưỡng nghiệp vụ làm công tác CNL cho những GV phổ thông.khác; sẵn sàng đảm nhận công tác CNL ở những lớp Cách thức thực hiện giải phápkhó khăn, “có vấn đề” i) Cụ thể hóa mục đích, yêu cầu bồi dưỡng GVCN Cách thức thực hiện giải pháp ...