Chương 4 –Bài 8: Tổ chức đào tạo việc học của người lớn tuổi

Bài giảng của cô giáo Trường ĐH Nông Lâm TP.HCM. Giúp người lớn tuổi học tốt nhất: Chú trọng vào ví dụ thực tiễn; Nhấn mạnh tính ứng dụng và công việc thực tế; Liên hệ nội dung đào tạo vớimong đợi; Tạo cơ hội để học viên sử dụng các kinh nghiệm chuyên môn, thực tế; Lắng nghe tích cực các phản ứng và các câu trả lời; Khuyến khích học viên tìm kiếm các nguồn lực tốt nhất của họ. Khen ngợi kịp thời; Hướng học viên tới những mục tiêu thực tế; Đối xử với học viên đúng như người lớn tuổi....
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Chương 4 –Bài 8: Tổ chức đào tạo việc học của người lớn tuổi Đặc điểm của người học lớn tuổi  Ưu điểm?  Nhược điểm? Tổ chức đào tạo Việc học của người lớn tuổi Chương 4 – Bài 8 1 2 Cách học của người lớn tuổi Vai trò của giáo viên  Lãnh đạo nhóm Kinh nghiệm  Giáo viên: tác nhân của sự thay đổi  Thành viên: cùng chịu trách nhiệm  Thính giả: lắng nghe thảo luận và trình bày Vận dụng Hồi tưởng Tổng kết 3 4 Giúp người lớn tuổi học tốt nhất  Chú trọng vào ví dụ thực tiễn  Nhấn mạnh tính ứng dụng và công việc thực tế  Liên hệ nội dung đào tạo với mong đợi  Tạo cơ hội để học viên sử dụng các kinh nghiệm chuyên môn, thực tế  Lắng nghe tích cực các phản ứng và các câu trả lời  Khuyến khích học viên tìm kiếm các nguồn lực tốt nhất của Điều tra đánh giá nhu cầu đào tạo họ.  Khen ngợi kịp thời TNA  Hướng học viên tới những mục tiêu thực tế Chương 4 – Bài 9  Đối xử với học viên đúng như người lớn tuổi 5 6 1 Đào tạo khuyến nông Đánh giá nhu cầu đào tạo TNA  Đối tượng  Môi trường cụ thể Đánh Chiến  Mục đích mà họ cần đựơc huấn luyện giá lược Thực Lập kế thi hoạch 7 8 Xác định chiến lược Lập kế hoạch  Xác định mục tiêu  Huấn luyện  Chương trình huấn luyện khuyến nông cần được cấu  Đào tạo cho người đào tạo (ToT) trúc trong sự liên hệ tổng hợp giữa nông, lâm, chăn nuôi,  Kỹ năng giao tiếp thủy sản, cung cấp nước, sức khỏe và giáo dục trong  Kỹ năng thúc đẩy phát triển nông thôn  Kỹ năng trình diễn 9 10 Lập kế hoạch Thực thi  Loại hình huấn luyện  Lập thời khoá biểu  Hội nghị  Tổ chức công việc  Hội thảo  một số nhiệm vụ hay dịch vụ cần phải được bố trí cho từng cá  Khoá huấn luyện ngắn hạn nhân cụ thể, ban quản lý huấn luyện và một số ban quản lý.  Tham quan 11 12 2 Tổ chức công việc Đánh giá nhu cầu đào tạo (TNA)  Nhóm ăn ở và xã hội  TNA: Training Need Appraisal  Nhóm đăng ký, đánh giá và thông tin  Vai trò:  Nhóm sắp xếp việc đi lại, tổ chức dã ngoại  Tại sao phải đánh giá nhu cầu đào tạo?  Nhóm thư viện, tư liệu và phát hành tài liệu  Nhóm tài vụ 13 ...