Chuyển đổi số trong giáo dục đại học ở Việt Nam hướng tới mục tiêu phát triển bền vững

Bài viết tập trung nghiên cứu bối cảnh chuyển đổi số của giáo dục đại học và việc ứng dụng công nghệ số trong dạy học hiện nay, dự đoán các xu hướng phát triển bền vững, từ đó, đưa ra các khuyến nghị cho các trường đại học ở Việt Nam hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Chuyển đổi số trong giáo dục đại học ở Việt Nam hướng tới mục tiêu phát triển bền vữngCHUYỂN ĐỔI SỐ TRONG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM HƢỚNG TỚI MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG Lê Trọng Hưng(1) Tóm tắt: Chuyển Ďổi số là xu hướng không thể cưỡng lại Ďối với mọi hoạt Ďộng củanhân loại nói chung và trong lĩnh vực giáo dục Ďại học nói riêng. Giáo dục Ďạihọc ở Việt Nam cũng không nằm ngoài xu hướng Ďó, nhằm mục Ďích hướng tớiphát triển bền vững trong giai Ďoạn hiện nay. Tuy nhiên, việc ứng dụng côngnghệ số trong hoạt Ďộng giáo dục và Ďào tạo sẽ không chỉ dừng lại ở mức là côngcụ hỗ trợ, mà còn hướng tới việc hình thành một môi trường học tập kĩ thuật sốvà xa hơn nữa là một hệ sinh thái dạy học kĩ thuật số. Trong bài viết này, chúngtôi tập trung nghiên cứu bối cảnh chuyển Ďổi số của giáo dục Ďại học và việc ứngdụng công nghệ số trong dạy học hiện nay, dự Ďoán các xu hướng phát triển bềnvững, từ Ďó, Ďưa ra các khuyến nghị cho các trường Ďại học ở Việt Nam hiện nay. Từ khoá: Xu hướng, chuyển Ďổi số, giáo dục Ďại học, ứng dụng công nghệ. ABSTRACT: The digital transformation is an irresistible trend in all human activities ingeneral and in the field of higher education in particular. Higher education inVietnam is also following this trend with the aim of sustainable development inthe current stage. However, the application of digital technology in educationalactivities and training will not only stop at being a supportive tool but also aimsto create a digital learning environment and, furthermore, a digital learningecosystem. In this article, we focus on researching the context of digitaltransformation in higher education and the current application of digitaltechnology in teaching, predicting sustainable development trends, and therebyproviding recommendations for universities in Vietnam today. Keywords: Trends, digital transformation, higher education, technologyapplication. 1. Đặt vấn đề Khi Ďề cập Ďến vấn Ďề: ―Chuyển Ďổi số trong giáo dục và Ďào tạo phải Ďượcthiết kế Ďồng bộ, bao quát có hệ thống trong tổng thể trong chương trình chuyểnĎổi số quốc gia; Ďược triển khai từng bước có trọng tâm, trọng Ďiểm, Ďạt hiệu quả1. Đại học Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh - Phân hiệu Vĩnh Long. Email: hunglt@ueh.edu.vn 59cao trong từng giai Ďoạn, nhất là trong giai Ďoạn thực hiện chủ trương thích ứngan toàn, linh hoạt và kiểm soát hiệu quả dịch COVID-19. Tăng cường, ứng dụngcông nghệ thông tin và chuyển Ďổi số tạo Ďột phá trong hoạt Ďộng Ďổi mới giáo dụcvà Ďào tạo; tác Ďộng tích cực, hiệu quả và công bằng trong giáo dục‖ (Quyết Ďịnh số113 QĐ-TTg, 2022). Như vậy, hướng tới mục tiêu bền vững trong trường Ďại học Ďãtrở thành một bước tiến Ďáng kể trong việc Ďảm bảo vai trò bền vững của các trườngĎại học và tạo Ďiều kiện cho họ Ďể chủ Ďộng ứng phó với thách thức môi trường vàxã hội. Tham gia vào xu hướng này Ďồng nghĩa với việc các trường Ďại học Ďang thểhiện tinh thần lãnh Ďạo và cam kết Ďóng góp cho một tương lai tốt Ďẹp hơn, khôngchỉ cho sinh viên mà còn cho toàn cộng Ďồng và hành tinh chúng ta chung sống(Parvez và Agrawal, 2019; Ozdemir & cộng sự, 2020). Công nghệ số Ďược xem như một Ďộng lực thúc Ďẩy nền kinh tế tri thức, theoCastell (1998). ―Công nghệ thông tin, và khả năng sử dụng nó và thích nghi nó,là yếu tố quan trọng trong việc tạo ra và tiếp cận sự giàu có, quyền lực và kiếnthức trong thời Ďại chúng ta‖ (Warschauer & Matuchniak, 2010). Nó cũng hỗ trợviệc học suốt Ďời vì nó có thể Ďược sử dụng Ďể vượt qua những rào cản về thờigian và Ďịa Ďiểm Ďể học, và cung cấp cơ hội mới Ďể học, có hiệu quả trong việcnâng cao nhận thức, giải quyết vấn Ďề và kĩ năng học hợp tác. Văn kiện Đại hộiĎại biểu toàn quốc lần thứ XIII của Đảng Cộng sản Việt Nam ở trong báo cáochính trị và báo cáo chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 10 năm (2021 - 2030),Ďã Ďánh giá những kết quả thực hiện nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội 5 năm(2016 - 2020) và phương hướng, kinh tế - xã hội 5 năm (2020 - 2025). Trong nộidung về cuộc cách mạng công nghiệp 4.0, công nghệ số, chuyển Ďổi số, phát triểnkinh tế số Ďược Ďề cập nhiều lần ở nhiều phần và liên quan Ďến những lĩnh vựckhác nhau. Khẳng Ďịnh của Đảng về ―công nghệ số‖ là một yếu tố mới, quantrọng có tác Ďộng lớn Ďến sự phát triển Ďất nước trong những năm tới. Đại hộiXIII Ďánh giá: ―Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư, nhất là công nghệ sốphát triển mạnh mẽ, tạo Ďột phá trên nhiều lĩnh vực, tạo ra cả thời cơ và tháchthức Ďối với mọi quốc gia, dân tộc‖ (Đảng Cộng sản Việt Nam, 2021). Đầu thập niên 90, sự xuất hiện lần Ďầu tiên khái niệm học trực tuyếnE-learning là tiền Ďề cho việc ra Ďời của mô hình học kết hợp Blended Learning.Từ Ďó, những nghiên cứu về hình thức học trực tuyến bắt Ďầu phát triển theohướng tích hợp với học tập tại lớp. Và thuật ngữ học kết hợp Blended Learningxuất hiện vào Ďầu thế kỉ XXI, Ďến nay nó Ďược sử dụng một cách phổ biến tronggiới học thuật lẫn kinh doanh. Với sự phát triển của khoa học kĩ thuật, chuyển Ďổisố Ďã và Ďang Ďược ứng dụng mạnh mẽ trên tất cả các lĩnh vực của Ďời sống xãhội, Ďặc biệt là lĩnh vực giáo dục và cũng trong Báo cáo chiến lược phát triểnkinh tế - xã hội 10 năm (2021 - 2030), Đảng ta khẳng Ďịnh: ―Khoa học và côngnghệ, Ďổi mới sáng tạo ngày càng trở thành nhân tố quyết Ďịnh Ďối với năng lựccạnh tranh của mỗi quốc gia. Công nghệ số sẽ thúc Ďẩy phát triển kinh tế số, xãhội số, trong Ďó có lĩnh vực giáo dục, làm thay Ďổi phương thức quản lí nhànước, mô hình sản xuất kinh doanh, tiêu dùng và Ďời sống văn hoá, xã hội‖ 60(Đảng Cộng sản Việt Nam, 2021). Bài viết này chúng tôi tập trung nghiên cứuviệc chuyển Ďổi số, hay nói cách khác là ứng dụng công nghệ số trong giáo dụcĎại học ở Việt Nam và hướng tới phát triển bền vững từ Ďó Ďư ...