Đảm bảo chất lượng giáo dục đại học ở Việt Nam, thực trạng và giải pháp

Bước vào thế kỷ XXI, nhân loại đứng trước nhiều cơ hội để phát triển, đồng thời cũng phải đối mặt nhiều nguy cơ và thách thức. Nền giáo dục Việt Nam cũng không nằm ngoài qui luật khách quan đó.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đảm bảo chất lượng giáo dục đại học ở Việt Nam, thực trạng và giải phápKHOA HỌC GIÁO DỤCðM BO CHT LƯGNG GIÁO DC ð=I H4C E VIT NAM,THHC TR=NG VÀ GII PHÁPLÊ HOÀNG V“Ban ISO – Trng ðH Công nghip Thc phm Tp.HCMTÓM TTBước vào thế kỷ XXI, nhân loại đứng trước nhiều cơ hộ i để phát triển, đồng thờ icũng phải đố i mặt nhiều nguy cơ và thách thức. Nền giáo dục Việt Nam cũng không nằ mngoài qui luật khách quan đó. Khi Việt Nam trở thành thành viên chính thức của Tổ chứcThương mại Quốc tế (WTO) vào năm 2007 thì sức ép đặt trên nền kinh tế nói chung vànền giáo dục càng lớn. Bởi vì, chất lượng giáo dục là nhân tố quyết định chất lượng nguồ nnhân lực để phát triển toàn diện mọ i mặt của mỗ i nước từ văn hóa, xã hộ i, kinh tế, an ninhquốc phòng... Ngày nay, chất lượng giáo dục đại học luôn là vấn đề quan tâm hàng đầu củatoàn xã hộ i vì tầm quan trọng của nó với sự nghiệp phát triển đất nước trong xu thế quốc tếhóa và toàn cầu hóa; làm thế nào để đảm bảo chất lượng giáo dục đang là chủ đề đượcquan tâm và thúc đẩy phát triển. Tuy nhiên, công tác đảm bảo chất lượng giáo dục đại họchiện nay chưa được quan tâm đúng mức và chưa thành hệ thống; đa phần chỉ dừng lại ởhình thức kiểm soát chất lượng. Do đó, việc đẩy mạnh hoạt động đảm bảo chất lượng giáodục và đưa ra những giải pháp thích hợp là hết sức cần thiết.QUALITY ASSURANCE OF HIGHER EDUCATION IN VIETNAM, THE STATE AND SOLUTIONSABSTRACTEntering the twenty-first century, humanity faces many opportunities to grow andalso faces many threats and challenges. Education in Vietnam is no exception to that ruleobjectively. Especially since Vietnam became an official member of the World TradeOrganization ( WTO ) in 2007, the pressure placed on the general economy and the greatereducation. Because the quality of education as factors that determine the quality of humanresources to develop all aspects of a comprehensive water from cultural, social, economic,national security,… Today, the quality of education higher education is always the topconcern of the whole society on the importance of telling the countrys development in thetrend of internationalization and globalization, how to ensure the quality of education is isthe subject of interest and promoting. However, the quality assurance of higher educationis not currently and has not paid adequate attention to the system, mostly limited to theform of quality control. Therefore, promoting activities and provide appropriate solutionsis essential.110TẠP CHÍ KHOA HỌC CÔNG NGHỆSỐ 02/20141. ð3t v/n ñ$Giáo dục đại học trên thế giới nói chung và ở Việt Nam nói riêng đang đứng trướcmột bài toán hóc búa là giải quyết mâu thuẫn giữa việc vừa gia tăng kiến thức, vừa phả inâng cao chất lượng đào tạo phù hợp với yêu cầu xã hộ i đang biến đổi từng ngày. Xuhướng mới cần cắt giảm thời gian đào tạo, đồng thời tạo điều kiện để người học được họctheo học chế tín chỉ, học liên thông, học đồng thời nhiều ngành, nhiều cấp học, nhiều bằng,bậc học,… theo yêu cầu xã hộ i, hộ i nhập quốc tế và yêu cầu sở thích cá nhân.Chất lượng giáo dục đại học là một trong những nền tảng quan trọng đối với sự pháttriển của các quốc gia trên thới giới. Để nâng cao chất lượng giáo dục đại học, mỗ i quốcgia có hàng loạt các giải pháp toàn diện như chú trọng đến sự phát triển của cơ sở vật chấtcủa trường đại học, phát triển lực lượng nghiên cứu khoa học và giảng viên, nâng cao chấtlượng dạy và học, nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ,nâng cao năng lực quản lý giáo dục đại học,… Bên cạnh đó, một trong những giải phápđược nhiều nước trong khu vực quan tâm nhầm nâng cao chất lượng giáo dục đó là việc ápdụng các mô hình quản lý và đảm bảo chất lượng (kiểm soát chất lượng, đảm bảo chấtlượng, quản lý chất lượng tổng thể, đánh giá chất lượng…). Hiện nay, áp dụng mô hìnhđảm bảo chất lượng cho việc nâng cao chất lượng giáo dục đại học với công cụ là đánh giáchất lượng (QA- Quality assurance) là xu hướng được nhiều nước sử dụng và việc này đãtạo nên những bước chuyển biến tích cực, nâng cao chất lượng giáo dục đại học.2. Quá trình ñ6m b6o ch/t lư‹ng Vit NamQuá trình ĐBCL bắt đầu từ sự quản lý chất lượng bên trong cơ sở giáo dục đại học.Việc thiết kế và đưa ra các quy trình, cơ chế đảm bảo chất lượng vào thực hiện, mặc dù cósự hỗ trợ của các cơ quan bên ngoài, vẫn chủ yếu là trách nhiệm của các trường đại học.Các cơ sở giáo dục đại học đánh giá kết quả đầu ra, chất lượng sản phẩm theo các chuẩnmực nhất định và hiệu quả của các quy trình, cơ chế quản lý chất lượng. Để thực hiện đánhgiá ngoài, cơ sở giáo dục đại học phải tự đánh giá trước khi có sự tham gia của tổ chức bênngoài. Từ quá trình tự đánh giá phục vụ đảm bảo chất lượng, công khai hóa sự chịu tráchnhiệm và hướng tới mục tiêu đạt được quyền tự chủ nhiều hơn, các trường chứng minhrằng họ có khả năng chịu trách nhiệm đố i với người tài trợ, người sử dụng dịch vụ và toànbộ xã hộ ...