Đánh giá năng lực của sinh viên tại Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh

Đánh giá năng lực đang là một trong những vấn đề được nhiều nhà giáo dục quan tâm nghiên cứu nhằm hướng đến việc hình thành và phát triển năng lực cho sinh viên. Chương trình giáo dục quốc phòng và an ninh có tác động lớn trong việc hình thành các năng lực quân sự cho sinh viên.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đánh giá năng lực của sinh viên tại Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt Kì 2 tháng 5/2019, tr 170-175 ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC CỦA SINH VIÊN TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH Lê Thùy Linh, Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên Trần Văn Khánh - Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh, Đại học Thái Nguyên Ngày nhận bài: 04/5/2019; ngày chỉnh sửa: 18/5/2019; ngày duyệt đăng: 22/5/2019. Abstract: Assessing competency is one of the issues that many educators are interested to aim at the formation and development of competency for students. The national defense and security education program greatly impacts on the formation of military competency for students. Therefore, research and evaluation of students competency at the Centers is essential, contributing to improving the quality of training, enabling students learn into practice, attaching education to practice. Keywords: Assessment, competency, student, education, defense and security. 1. Mở đầu Trước những đòi hỏi ngày càng cao của xã hội về Nghị định số 116/NĐ-CP ngày 10/7/2007 của Chính năng lực (NL) của người học, trong những năm vừa qua, phủ về quốc phòng và an ninh xác định rõ: “Giáo dục Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh quốc phòng - an ninh là bộ phận của nền giáo dục quốc (GDQP&AN) - Đại học Thái Nguyên đã định hướng xây dựng khung chương trình đào tạo theo hướng tiếp cận dân, một nội dung cơ bản trong xây dựng nền quốc NL, trong đó xác định dạy học theo chuẩn, định hướng phòng toàn dân, an ninh nhân dân; là môn học chính kết quả, sản phẩm đầu ra, các NL SV cần có. Cùng với khoá trong chương trình giáo dục và đào tạo trung học đó, đổi mới hoạt động đánh giá (ĐG) NL tại trung tâm phổ thông đến đại học và các trường chính trị, hành GDQP&AN đang được quan tâm và nghiên cứu. chính, đoàn thể…” [1; Điều 2]. Tình hình chính trị, kinh 2. Nội dung nghiên cứu tế, văn hóa - xã hội trên thế giới và khu vực hiện nay đầy 2.1. Đặc điểm của đánh giá năng lực người học biến động, tiềm ẩn nhiều yếu tố khó lường. Tại Việt - ĐG dựa vào tiêu chí, tiêu chuẩn thực hiện công việc. Nam, những thế lực phản động luôn ráo riết chống phá, Việc ĐG NL dựa trên tiêu chí là quá trình đo sự thực hiện chủ yếu bằng chiến lược diễn biến hoà bình, nhằm xoá của cá nhân trong mối liên hệ so sánh với các tiêu chí, bỏ chế độ xã hội chủ nghĩa, xoá bỏ vai trò lãnh đạo của tiêu chuẩn. Điều quan trọng là đối tượng ĐG chứng tỏ Đảng Cộng sản, chuyển cách mạng nước ta đi chệch được khả năng của mình đạt tiêu chuẩn đã đặt ra. Các hướng xã hội chủ nghĩa. Bên cạnh đó, các hành động tiêu chuẩn dùng trong việc ĐG là những yêu cầu đặt ra ở xâm phạm chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ vẫn diễn ra với mức độ tối thiểu để bảo đảm rằng một người đã sẵn sàng nhiều hình thức, âm mưu và thủ đoạn hết sức tinh vi. làm việc được trong thực tiễn hoặc được chấp nhận là có Sinh viên (SV) các trường đại học thuộc Đại học Thái NL làm việc trong một lĩnh vực nhất định. Nguyên với sức khỏe, trí tuệ, khả năng sáng tạo, tiếp cận - ĐG dựa trên chứng cứ. Quyết định một cá nhân có và làm chủ khoa học kĩ thuật hiện đại. Song còn một bộ NL hay không dựa trên những chứng cứ mà họ thể hiện. phận SV bị ảnh hưởng bởi những mặt trái của cơ chế thị Chứng cứ thường được chia thành 03 nhóm chủ yếu: trường, có biểu hiện xuống cấp về nền nếp, lối sống, dễ + Chứng cứ trực tiếp: được thu thập thông qua vấn đáp, bị kẻ xấu dụ dỗ, kích động, lôi kéo. Với mục tiêu giáo quan sát sự thực hiện, kiểm tra sản phẩm; + Chứng cứ dục toàn diện cho SV, giáo dục quốc phòng và an ninh gián tiếp: được thu thập thông qua kiểm tra viết, tham trang bị cho người học những kiến thức cơ bản về đường khảo ý kiến, ảnh, băng ghi âm, video, giải thưởng, hồ sơ lối quân sự của Đảng, âm mưu, thủ đoạn của các thế lực đào tạo,...; + Chứng cứ bổ sung: bổ sung cho chứng cứ thù địch cũng như công tác quốc phòng an ninh trong giai trực tiếp, chủ yếu là ý kiến xác nhận của bên thứ ba về đoạn hiện nay. Bên cạnh đó, giáo dục quốc phòng và an đối tượng ĐG. Các đồ án, tình huống mô phỏng cũng có ninh còn giúp SV có kiến thức về một số loại vũ khí, khí thể cung cấp các chứng cứ bổ sung. tài, biết cá ...