Giải pháp đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu khoa học của học viên cao học tại các trường đại học

Bài viết đề xuất một số giải pháp nhằm đẩy mạnh hoạt động NCKH cho HVCH, từ đó, góp phần thúc đẩy hoạt động NCKH của các trường đại học và đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực trình độ cao cho thị trường lao động và xã hội.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giải pháp đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu khoa học của học viên cao học tại các trường đại học QUẢN LÝ GIÁO DỤCGIẢI PHÁP ĐẨY MẠNH HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA HỌC VIÊN CAO HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC PGS.TS. Tô Ngọc Hưng, TS. Lê Thị Phương Trường Đại học Hòa Bình Tác giả liên hệ: tnhung@daihochoabinh.edu.vnNgày nhận: 05/8/2024Ngày nhận bản sửa: 10/9/2024Ngày duyệt đăng: 24/9/2024Tóm tắt Một trường đại học hiện đại, chất lượng cao phải là nơi giao thoa của ba chức năng:đào tạo, nghiên cứu khoa học (NCKH) và phục vụ cộng đồng xã hội, trong đó, NCKH có tácđộng quyết định tới chất lượng của hai chức năng kia và chất lượng chung của nhà trường.Đối với học viên cao học (HVCH), quá trình học tập luôn song hành với việc NCKH, vì vậy,hoạt động NCKH của HVCH là hết sức cần thiết và quan trọng. Tuy nhiên, bên cạnh nhữngkết quả đạt được, hoạt động NCKH của HVCH tại nhiều cơ sở giáo dục đại học ở Việt Namvẫn còn hạn chế. Bài viết đề xuất một số giải pháp nhằm đẩy mạnh hoạt động NCKH choHVCH, từ đó, góp phần thúc đẩy hoạt động NCKH của các trường đại học và đáp ứng yêucầu đào tạo nguồn nhân lực trình độ cao cho thị trường lao động và xã hội.Từ khóa: Nghiên cứu khoa học, học viên cao học, đào tạo sau đại học.Enhancing Scientific Research Engagement among Postgraduate Students inUniversities Assoc.Prof, Dr. To Ngoc Hung, Dr. Le Thi Phuong Hoa Binh University Corresponding author: tnhung@daihochoabinh.edu.vnAbstract A contemporary and top-tier university should serve as a hub that amalgamateseducation, scientific research, and community outreach. Among these functions, scientificresearch (SR) stands as a pivotal element influencing the quality of the other functionsand the universitys overall excellence. For postgraduate students (PGS), researchactivities are inseparable from their learning journey, underscoring their significanceand indispensability. Despite some notable progress, the scientific research endeavorsof postgraduate students in numerous Vietnamese higher education institutions remainconstrained. This paper presents a range of strategies aimed at amplifying researchinvolvement among postgraduate students, thereby bolstering scientific research atuniversities and meeting the demand for skilled human resources in the workforce andsociety at large.Keywords: Scientific research, postgraduate students, postgraduate education. Số 13 - Tháng 9.2024 - Tạp chí KH&CN Trường Đại học Hòa Bình 35QUẢN LÝ GIÁO DỤC1. Đặt vấn đề năng đóng góp vào sự phát triển khoa Khoản 4 Điều 3 Luật Khoa học và học, công nghệ, kinh tế - xã hội củaCông nghệ năm 2013 quy định: “Nghiên đất nước. Đào tạo trình độ thạc sĩ phảicứu khoa học là hoạt động khám phá, bảo đảm cho học viên được bổ sung vàphát hiện, tìm hiểu bản chất, quy luật của nâng cao những kiến thức đã học ở trìnhsự vật, hiện tượng tự nhiên, xã hội và tư độ đại học; tăng cường kiến thức liênduy; sáng tạo giải pháp nhằm ứng dụng ngành; có đủ năng lực thực hiện côngvào thực tiễn” [1]. Hoạt động NCKH tác chuyên môn và NCKH trong chuyênchiếm một vai trò quan trọng trong đời ngành của mình” [3]. Như vậy, đối vớisống con người nói chung và trong các HVCH, NCKH là nhiệm vụ bắt buộc,hoạt động học thuật, tư duy trong môi song hành với hoạt động học tập; HVCHtrường giáo dục nói riêng. Chính vì lý không chỉ học tập trên lớp, mà còn phảido đó, hoạt động NCKH tại Việt Nam, tăng cường việc tự học, tự nghiên cứu,và đặc biệt là tại các trường đại học nói đặc biệt là “coi trọng việc phát huy năngchung được quan tâm và khuyến khích lực thực hành, năng lực phát hiện, giảiphát triển. Đảng và Nhà nước ta luôn quyết những vấn đề chuyên môn” [3].khẳng định: “Cùng với giáo dục - đào Tuy nhiên, bên cạnh những kết quảtạo, khoa học và công nghệ là quốc sách đạt được, vẫn còn một số hạn chế đốihàng đầu, là động lực phát triển kinh tế - với hoạt động NCKH của HVCH cácxã hội, là điều kiện cần thiết để giữ vững trường đại học cần được nghiên cứuđộc lập dân tộc và xây dựng thành công và áp dụng những biện pháp đồng bộ,chủ nghĩa xã hội. Công nghiệp hóa, hiện phù hợp mới có thể đẩy mạnh hoạt độngđại hóa đất nước phải bằng và dựa vào NCKH của HVCH nói riêng và của cáckhoa học và công nghệ” [2]. trường đại học nói chung, nhằm nâng Theo Luật của Quốc hội số 11/1998/ cao chất lượng đào tạo cũng như vị thếQH ngày 02/12/1998 Giáo dục, trong hệ của các nhà trường, đáp ứng yêu cầu,thống giáo dục quốc dân, “giáo dục sau đòi hỏi của xã hội và đất nước trong bốiđại học đào tạo trình độ thạc sĩ và trình cảnh hiện nay.độ tiến sĩ” [3], trong đó, mục tiêu của 2. Phương pháp nghiên cứu“đào tạo trình độ thạc sĩ giúp học viên Nghiên cứu sử dụng phương phápnắm vững lý thuyết, có trình độ cao về định tính kết hợp định lượng trên cơ sởthực hành, có khả năng phát hiện, giải phân tích các các quy chế, quy định củaquyết những vấn đề thuộc chuyên ngành Chính phủ và Bộ Giáo dục và Đào tạođược đào tạo” [3]. Tại Điều 36 của Luật về NCKH; các số liệu báo cáo kết quảnày quy định: “Nội dung giáo dục sau hoạt động NCKH của một số trườngđại học phải giúp cho người học phát đại học. Qua nghiên cứu tổng hợp từtriển và hoàn thiện kiến thức khoa học các công trình nghiên cứu và thực trạngcơ bản, kiến thức chuyên ngành, các hoạt động NCKH của HVCH tại một sốbộ ...