Giáo án môn Lịch sử lớp 6 sách Chân trời sáng tạo: Bài 6

Giáo án môn Lịch sử lớp 6 sách Chân trời sáng tạo: Bài 6 được biên soạn với mục tiêu nhằm giúp học sinh nắm được điều kiện tự nhiên của Ai Cập cổ đại; quá trình thành lập nhà nước Ai Cập cổ đại; những thành tựu văn hóa tiêu biểu của cư dân Ai Cập cổ đại;... Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giáo án môn Lịch sử lớp 6 sách Chân trời sáng tạo: Bài 6Ngày soạn:…/…/…Ngày dạy:…/…/… CHƯƠNG 3: XÃ HỘI CỔ ĐẠI BÀI 6: AI CẬP CỔ ĐẠI (2 tiết)I. MỤC TIÊU1. Mức độ, yêu cầu cần đạtThông qua bài học, HS nắm được: - Điều kiện tự nhiên của Ai Cập cổ đại. - Quá trình thành lập nhà nước Ai Cập cổ đại. - Những thành tựu văn hoá tiêu biểu của cư dân Ai Cập cổ đại.2. Năng lực - Năng lực chung:  Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.  Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống. - Năng lực riêng:  Nêu được những tác động của điều kiện tự nhiên với sự hình thành Ai Cập cổ đại.  Trình bày được quá trình thành lập nhà nước của người Ai Cập.  Nêu được những thành tựu chủ yếu về văn hoá ở Ai Cập.3. Phẩm chấtTrân trọng những cống hiến mang tính tiên phong của nhân loại và bảo vệ những giátrị văn hóa của nhân loại.II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU1. Đối với giáo viên - Giáo án, SGV, SHS Lịch sử và Địa lí 6. - Lược đồ Ai Cập cổ đại phóng to. - Một số hình ảnh về những thành tựu văn hóa chủ yếu của Ai Cập cổ đại. - Máy tính, máy chiếu (nếu có).2. Đối với học sinh - SHS Lịch sử và Địa lí 6. - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học (nếu có) và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌCA. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNGa. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức.d. Tổ chức thực hiện:- GV trình chiếu hình ảnh và yêu cầu HS trả lời câu hỏi:+ Hình ảnh dưới đây có tên gọi là gì ?+ Em có biết đất nước nào có nhiều kim tự tháp không? Em có muốn được đến thamquan công trình này không ?- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi (HS có thể không trả lời được, GV khuyếnkhích HS đưa ra ý kiến):+ Hình ảnh đó là kim tự tháp.+ Đất nước có nhiều kim tự tháp là Sudan (250 kim tự tháp), Ai Cập (137 kim tựtháp).- GV dẫn dắt vấn đề: “Vinh danh thay người, sông Nin vĩ đại! Người đến từ đất vàmang đến sự sống cho Ai Cập”. Đó là những dòng thơ bắt đầu trong một bài thơ cổ ngợi ca dòng sông gắn với sự phát sinh và phát triển của nền văn minh Ai Cập. Nền văn minh đó gắn với những thành tựu vô cùng nổi bật như: kim tự tháp, xác ướp,...“Ai Cập là tặng phẩm của sông Nin”. Không có sông Nin sẽ không có Ai Cập như chúng ta được biết ngày nay. Chúng ta sẽ cùng tìm hiểu rõ hơn những vấn đề này trong bài học ngày hôm nay - Bài 6 : Ai Cập cổ đại. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Điều kiện tự nhiên a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết được điều kiện tự nhiên của Ai Cập cổ đại; những thuận lợi mà sông Nin mang lại cho người Ai Cập cổ đại. b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc SHS, trả lời câu hỏi và tiếp thu kiến thức. c. Sản phẩm học tập: HS làm việc cá nhân, thảo luận theo cặp và trả lời câu hỏi. d. Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨMBước 1: GV chuyển giao NV học tập 1. Điều kiện tự nhiên- GV yêu cầu HS quan sát Lược đồ Ai Cập cổ đại để xácđịnh vị trí hình thành nên quốc gia Ai Cập cổ đại vàgiới thiệu kiến thức: AiCập cổ đại nằm ở phíađông bắc châu Phi, làvùng đất dài nằm dọc haibên bờ sông Nin. Phíabắc là vùng Hạ Ai Cập,nơi sông Nin đổ ra ĐịaTrung Hải. Phía nam làvùng Thượng Ai Cập vớinhiều núi và đối cát. Phía đông và phía tây giáp samạc.- GV yêu cầu HS thảo luận - Sông Nin đã đem lại những thuận lợi cho người Aitheo cặp, quan sát Hình 6.2 Cập cổ đại:và trả lời câu hỏi: Sông Nin + Nguồn nước dồi dào của sông Nin thuận lợi cho sảnđã đem lại những thuận lợi xuất nông nghiệp.gì cho người Ai Cập cổ đại? + Sông Nin còn là tuyến đường giao thông chủ yếu giữa các vùng. Dựa vào hướng chảy xuôi dòng từ nam đến bắc của sông, người Ai Cập di chuyển và vận chuyển nguyên liệu, hàng hoá từ Thượng Ai Cập xuống Hạ Ai Cập. Khi di chuyển ngược dòng nước, họ tận dụng sức gió thối từ biển vào, đẩy thuyền buồm đi từ Hạ Ai Cập về Thượng Ai Cập dễ dàng hơn.- GV mở rộng kiến thức: Ở Ai Cập, nước sông Nin lênxuống hai mùa trong năm khá ổn định. Khi nước dângcao, toàn bộ lưu vực sông trở thành một biển nướcmênh mông. Khi nước rút đi, để lại hai bên bờ mộtlớp phù sa màu mỡ, rấtmềm và xốp, dễ canhtác. Người ta chỉ cầndùng những công cụbằng gỗ và đá, chọc lỗ,gieo hạt hoặc cuốc xớiqua loa cũng thu hoạchđược một mùa bội thu. Khi thu hoạch xong thì cũngbát đầu mùa khô, đất phù sa pha cát bị gió mạnh thổimù trời... Vì thế mà Hê-rô-đốt miêu tả rất hình ảnhrằng sông Nin luôn biến Ai Cập từ một bồn nước trởthành một vườn hoa và một đồng cát bụi. - Hình 1 diễn tả hoạt động đi thuyền từ Thượng Ai Cập xuống Hạ Ai Cập. - Lý giải sự lựa chọn: + Chữ tượng hình 1 diễn tả hoạt động đi thuyền từ Thượng Ai Cập đến Hạ Ai Cập vì ...