GIÁO ÁN SINH 6_BÀI 50: VI KHUẨN

I. MỤC TIÊU: Sau khi học xong bài này học sinh có khả năng: 1. Kiến thức:  Nêu được các dạng vi khuẩn trong tự nhiên  Trình bày các đặc điểm của vi khuẩn về: kích thước, cấu tạo, dinh dưỡng, phân bố 2. Kĩ năng:  Rèn kĩ năng quan sát, phân tích 3.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
GIÁO ÁN SINH 6_BÀI 50: VI KHUẨN BÀI 50: VI KHUẨNI. MỤC TIÊU: Sau khi học xong bài này học sinh có khả năng: 1. Kiến thức:  Nêu được các dạng vi khuẩn trong tự nhiên  Trình bày các đặc điểm của vi khuẩn về: kích thước, cấu tạo, dinh dưỡng, phân bố 2. Kĩ năng:  Rèn kĩ năng quan sát, phân tích 3. Thái độ:  Giáo dục lòng yêu thích môn họcII. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Tranh phóng to các dạng vi khuẩnIII. TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG:1. Mở bàiTrong tự nhiên có nhiều sinh vật nhỏ bé, bằng mắt thường ta khôngthể nhìn thấy được. Đó là các vi sinh vật trong đó có vi khuẩn vàvi rút?Bài 50: Vi khuẩn2. Bài mới:a. Hoạt động 1. Tìm hiểu một số đặc điểm của vi khuẩnMục tiêu:Tìm hiểu sơ lược về hình dạng, kích thước, cấu tạo của vi khuẩn Hoạt động Thầy - trò Nội dung bảng 1. Hình dạng, kích thước và+ Cho học sinh quan sát tranh các cấu tạo của vi khuẩndạng vi khuẩn? Có những hình dạng nào ở vi - Hình dạng khác nhau: hình cầu,khuẩn hình que, hình dấu phẩy, hình+ Lưu ý: xoắn..- Chỉnh sửa cho HS- Những dạng vi khuẩn sống thànhtừng đám hay từng chuỗi nhưng mỗivi khuẩn vẫn là 1 đơn vị sống độclập. - Kích thước nhỏ, phải quan sát+ GV cung cấp thông tin về kích dưới kính hiển vi có độ phóngthước vi khuẩn đại lớn+ Cho HS đọc thông tin phần “cấu - Cấu tạo:tạo” + Vách tế bao? Cấu tạo tế bào vi khuẩn + Chất tế bào? So sánh với tế bào thực vật + Chưa có nhân hoàn chỉnh(Chưa có nhân hoàn chỉnh và khôngcó diệp lục))+ GV gọi 1-2 HS nhắc lại hình dạng,kích thước, cấu tạo của vi khuẩn+ GV cung cấp thông tin 1 số vikhuẩn có roi nên có thể di chuyểnđược-> dẫn dắt sang mục 2b. Hoạt động 2. Tìm hiểu cách dinh dưỡng của vi khuẩn 2. Cách dinh dưỡng+ Yêu cầu HS đọc thông tin SGK? Có bao nhiêu cách dinh dưỡng ở vi + Tự dưỡng: tự tổng hợp chất hữu cơkhuẩn + Dị dưỡng: sống bằng chất hữu cơ có sẵn. Có hai kiểu: - Dị dưỡng hoại sinh: chất hữu cơ trên xác động – thực? Có thể nêu đặc điểm và cách sắp vật phân huỷxếp các hình thức dinh dưỡng đó hay - Dị dưỡng ký sinh: chất hữukhông cơ trên cơ thể sốngc. Hoạt động 3. Tìm hiểu phân bố và số lượng 3. Phân bố và số lượng+ Yêu cầu HS đọc thông tin SGK - Phân bố ở khắp nơi: đất, nước,? Nhận xét sự phân bố vi khuẩn không khí, cơ thể sinh vậttrong tự nhiên? Số lượng các vi khuẩn - Số lượng lớn? Giải thích tại sao vi khuẩn có số + Điều kiện thuận lợi: sinh sảnlượng lớn nhanh-> GV: giáo dục ý thức giữ gìn vệ + Điều kiện bất lợi: kết bào xácsinh cá nhân IV. DẶN DÒ: Trả lời câu hỏi trong SGKBÀI 50: VI KHUẨN (Tiếp)I. MỤC TIÊU: Sau khi học xong bài này học sinh có khả năng: 1. Kiến thức:  Nêu được lợi ích và tác hại của VK đối với thiên nhiên và đời sống con người  Trình bày những ứng dụng thực tế trong sản xuất của VK 2. Kĩ năng:  Rèn kĩ năng quan sát, làm việc độc lập với sách giáo khoa 3. Thái độ:  Có ý thức vệ sinh cá nhân, bảo vệ môi trườngII. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:Tranh phóng to hình 50.2; 50.3III. TRỌNG TÂM KIẾN THỨCVai trò của vi khuẩnIV. TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG:1. Mở bàiVK có vai trò như thế nào trong đời sống tự nhiên và con người?VK có gây hại sức khoẻ con người và sinh vật nói chung haykhông?Bài 50: Vi khuẩn (tiếp)2. Bài mới:a. Hoạt động 1. Tìm hiểu một số đặc điểm của vi khuẩnMục tiêu: - Nêu những lợi ích của VK - Tìm những tác hại của VK Hoạt động Thầy - trò Nội dung bảng+ GV yêu cầu học sinh quan sát kĩ 1. Vai trò của vi khuẩnhình 50.2. Đọc chú thích, làm bài tập a. Lợi íchtrang 162/SGK+ GV gợi ý cho học sinh hai hìnhtrong hình 50.2 là VK - Trong tự nhiên: phân huỷ+ GV chốt lại các khâu của quá trình chất hữu cơbiến đổi xác động vật, lá cây rụng -> chất vô cơ giúp cây sửđược VK biến đổi thành muốikhoáng - cung cấp cho lại cho cây dụng. Góp phần hình thành+ Yêu cầu học sinh đọc thông tin than đá, dầu lửathảo luận? VK có vai trò gì trong tự nhiên vàđời sống con ...