hướng dẫn thiết kế giáo án điện tử môn ngữ văn trên powerpoint: phần 2

nối tiếp nội dung phần 1 cuốn sách "hướng dẫn thiết kế giáo án điện tử môn ngữ văn trên powerpoint", phần 2 cuốn sách hướng dẫn cách soạn các bài tập thực hành môn làm văn, thực hành phân môn văn học,... mời các bạn cùng tham khảo nội dung chi tiết.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
hướng dẫn thiết kế giáo án điện tử môn ngữ văn trên powerpoint: phần 23.T h ự c h à n h : T h iế t k ê t r a n g tr u y n h ậ p c h o g iáo á n th e oc â u h ìn ha. Mở File “ A I lOB.ppt”: My Computer > D (hoặc C) > TAPBGIAO AN > VAN HOC > BAI > DONG CHI > BAI lOB.ppt.Vận dụng thao tác ‘T ạo các trang (Page) bằng Microsoft Forms2.0 M ultiPage để tạo 14 tra n g truy nhập (như trong mẫu):+ Chọn biểu tượng More Controlstrên thanh công cụ Control Toolbox,trên danh sách thả chọn MicrosoftForms 2.0 MultiPage.+ Dùng thao tác chuột, kéo - th ảtạo 1 M ultiPage trên Slide (Hình 2)+ Chuột phải trên M u ltiP a g e >Chọn M ultiPage Object - E dit.Hình 2+ Chuột phải trên Page 1 >Trên danh sách th ả chọn Rename .+ Trên hộp thoại Rename nhập tên truy nhập và phụ đề cho Page 1> OK (Hình 3 và Hình 4)Y>ưn}>m>»n»»»»»»>v»»»»»»PariRl Ipano?!InsertDeleteCaption^ rr a lo c to « V»ịrControl Tip Text: |cH |N CÂU Hll ■GiIM ii4 p An |Move...10 1^1Hình 3C ancel1Hình 4+ Chuột phải trê n Page 2 > Trên danh sách th ả chọn Insert để bổsung thêm một Page 3. Lặp lại thao tác để bổ sung cho đủ 14 Page .+ Chuột phải trên Page 2 > Trên danh sách th ả chọn Rename >Trên hộp thoại Renam e nhập tên truy nhập và phụ đề cho Page 2.Lặp lại thao tác nhập tên truy nhập và phụ đê cho các Page còn lại.+ Thay đổi trậ t tự sắp xếp các Page: Chuột phải trên M ultiPage >Chọn Properties > TabOrientation (TabO rientation Left)854.T h ự c h à n h ; V ậ n d ụ n g th a o tá c “ T ạ o , copy, d á n c á c T extB o x tr ê n cá c M u ltiP a g e ” đ ể tạ o , c o p y v à p a s te 14 T e x t Boxt r ê n 14 t r a n g M u ltiP a g eChuột phải trên MultiPage > Trên danh sách th ả chọnToolbox... Trên hộp thoại Toolbox... chọn Text Box:ControlsAFIabl s Chọn Propertier > T hiết lập cácmặc định Enter KeyBehavior - True - Scrollbars 3fm ScrollbarsBoth> Close; Font: Times New Rom an - Bold 28; M ultiline - True;ScrollBarsSfm ScrollBarsBoth ^ Close.MITHMI IcÃUH I ( bap Á |P»lt Copy >Chọn lần lượt các Page2/3/.../14 và P aste các TextBox .- N hập các nội dung Textvào các Text Box như ỏthao tác 7 (TextBox Object Edit).86Hình 75. T h ự c h à n h :C opy c á c t r a n g M ic ro so ft P o w e rP o in tP r e s e n ta tio n (MỤC TIÊU / CẢM HỨNG / KẾT CẤU / TổN G KẾT)ỏ thiết kê kiểu 1 và Paste. Thao tác chuột kéo - th ả sắp xếp cácbiểu tượng M icrosoft PowerPoint Presentation vào vị trí thích hỢptrên Slide.6. T hự c hàn h : C opy các W indow s M edia P layer và Sound.Thao tác chuột kéo - thả sắp xếp các biểu tượng W indows MediaPlayer và S o u n d vào vị trí thích hỢp trên Slide. (Đôl chiếu vối mẫu).7. T hự c hành : T rình c h iế u th ử và h iệu ch ỉn h- Đóng chương trìn h (Close).- Mở File “ BAI lO B .p p tD uyệt thử - hiệu chỉnh.- T rình chiếu và hiệu chỉnh theo thao tác dạy học.87Phẩn IIIPHỤ LỤC CÁC GIÁO ÁNGiáo ánA.LỖI VICT cñuVỊ TRÍ VÀ ĐẶC ĐIỂM b à i h ọ cTrong hệ thông tiếng Việt 10, L ỗ i v iế t c â u là bài sô 9, đưỢc bô trísau bài 7 “Lỗi về câu”, học sinh (HS) đã được củng cố, chuẩn bị về cơ sởlí thuyết. Về thòi lượng, bài được phân phôi dạy học trong 1 tiết (45phút). Về dung lượng, bài gồm các đơn vỊ kiến thức cơ bản như sau:1. Lỗi về thành phần câu- Không phân định rõ th à n h phần trạng ngữ và chủ ngữ.- Không phân định rõ định ngữ, phần phụ và vị ngữ.- Không phân định rõ tr ậ t tự có các th àn h phần câu.2. Lỗi về quan hệ ý nghĩa giữa các bộ phận trong câu và giữa câuvới câu- Không phân định rõ những bổ ngữ có cách chi phôi khác nhau.- Không phân định rõ mốì quan hệ giữa các vê câu hoặc giữa câuvối câu.N hư vậy, trên lốp, cả th ầy và trò phải làm việc trên 5 loại lỗikhác nhau với ít n h ấ t là 7 ngữ liệu khác nhau (lỗi về th àn h phần câu4: Không phân định rõ trạn g ngữ và chủ ngữ; định ngữ và vị ngữ;phụ chú và vỊ ngữ; trậ t tự th àn h phần các vê câu, câu với câu). Nếuchia đều quỹ thòi gian thì mỗi loại chỉ được dạy trong 7 p h ú t và mỗi88lỗi cụ thể trong 1 ngữ liệu cụ thể chỉ được dạy - học trong 5 p h ú t chưa tính chi phí thòi gian cho những khâu khác. Đây là điều râtkhó thực hiện nếu đảm bảo nguyên tắc “hưống vào hoạt động giaotiếp” và sử dụng p h át vấn đàm thoại.Để khắc phục tình trạn g bất cập này, trong thiết kế cần dùnggiải pháp p h á t phiếu thực hành cho học sinh chuẩn bị trưốc theo mộthệ thông ngữ liệu và câu hỏi đã được định tính, định lượng.B. ĐỊNH HƯỚNG THIẾT KẾI.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH1. Giáo viên (GV) soạn, in và phát phiếu thực hành cho HS chuẩnbị trưốc ỏ nhà.2. HS tự nghiên cứu, trả lòi và viết các nội dung trả lòi ra giấy đểsau tiết thực h àn h GV thu, kiểm tra và cho điểm đánh giá.3. Dùng bảng phụ tổng kết yêu cầu cơ bản của một câu đúngthông thưòng:- Vê cấu trúc ngữ pháp phải đảm bảo sự hiện diện của một cấutrúc nòng cốt (C - V), một ngữ điệu, các từ và cụm từ phải đưỢc kếthỢp v à s ắ p x ế p t h e o m ộ t t r ì n h tự hỢp lí.- Về cấu trúc ngữ nghĩa, câu phải có nghĩa, thông tin giữa các từ,các bộ phận phải thông nhất, không được m âu th u ẫ n nhau, ý nghĩacủa câu phải thông n h ấ t vói ý nghĩa của văn bản.II. MỤC TIÊU BÀI HỌC1.v ể nhận th ú t: Giúp HS củng cô’ tri thức lí thuyết, hiểu vànắm vững;- Hai loại lỗi cơ bản: Lỗi về thành phần và lỗi về ngữ nghĩa.- Biểu hiện và nguyên nhân của lỗi.- Phương hướng và cách thức sửa chữa.89 ...