Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Giáo dục y đức trong dạy học môn Tư tưởng Hồ Chí Minh ở các trường đại học, cao đẳng y miền Tây Nam Bộ hiện nay

Từ việc nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn, luận án đề xuất nguyên tắc và biện pháp sư phạm thực hiện giáo dục y đức trong dạy học môn Tư tưởng Hồ Chí Minh nhằm đẩy mạnh giáo dục đạo đức nghề y cho sinh viên cũng như nâng cao chất lượng dạy học môn học ở các trường ĐH, CĐ Y miền Tây Nam Bộ hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Giáo dục y đức trong dạy học môn Tư tưởng Hồ Chí Minh ở các trường đại học, cao đẳng y miền Tây Nam Bộ hiện nay BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI ---------- NGUYỄN NGỌC BÍCHGIÁO DỤC Y ĐỨC TRONG DẠY HỌC MÔN TƢ TƢỞNGHỒ CHÍ MINH Ở CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG Y MIỀN TÂY NAM BỘ HIỆN NAY Chuyên ngành: LL và PPDH Giáo dục chính trị Mã số: 9.14.01.11 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS. Lê Văn Đoán TS. Dương Văn khoa HÀ NỘI - 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các sốliệu, kết quả được nêu trong luận án là trung thực và chưa từng được ai côngbố trong bất cứ công trình nào khác. Tác giả Nguyễn Ngọc Bích CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN ÁNTừ viết tắt Nghĩa đầy đủ CNXH Chủ nghĩa xã hội CTQG Chính trị quốc gia DH Dạy học ĐC Đối chứng GD Giáo dục GDĐĐ Giáo dục đạo đức GV Giảng viên KT, ĐG Kiểm tra, đánh giá KTTT Kinh tế thị trường NCS Nghiên cứu sinh Nxb Nhà xuất bản PP Phương pháp PPDH Phương pháp dạy học TN Thực nghiệm TNSP Thực nghiệm sư phạm XH Xã hội XHCN Xã hội chủ nghĩa MỤC LỤCPHẦN MỞ ĐẦU .............................................................................................. 11. Lý do chọn đề tài ........................................................................................... 12. Mục đích nghiên cứu ..................................................................................... 33. Khách thể và đối tượng nghiên cứu ................................................................ 34. Giả thuyết khoa học ...................................................................................... 35. Nhiệm vụ và phạm vi nghiên cứu ................................................................... 36. Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu ............................................ 47. Những luận điểm cần bảo vệ......................................................................... 68. Những đóng góp mới của luận án ................................................................. 79. Cấu trúc của luận án ...................................................................................... 7CHƢƠNG 1: TỔNG QUAN CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU VỀGIÁO DỤC Y ĐỨC TRONG DẠY HỌC MÔN TƢ TƢỞNG HỒ CHÍMINH Ở CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG Y................................. 81.1. Tổng quan các nghiên cứu về y đức ....................................................... 81.2. Những nghiên cứu về giáo dục y đức ................................................... 151.3. Nghiên cứu về giáo dục y đức trong dạy học môn Tư tưởng Hồ ChíMinh ở các trường đại học, cao đẳng Y hiện nay ...................................... 181.4. Khái quát các kết quả nghiên cứu được luận án kế thừa và nhữngvấn đề đặt ra cần tiếp tục nghiên cứu ........................................................ 241.4.1. Khái quát các kết quả nghiên cứu........................................................ 241.4.2 Những vấn đề luận án tiếp tục nghiên cứu ............................................ 26CHƢƠNG 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VIỆC GIÁO DỤC YĐỨC TRONG DẠY HỌC MÔN TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH Ở CÁCTRƢỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG Y ......................................................... 282.1. Cơ sở lý luận về giáo dục y đức trong dạy học môn Tư tưởng Hồ ChíMinh ở các trường đại học, cao đẳng Y ...................................................... 282.1.1. Y đức và giáo dục y đức ........................................................................ 282.1.2. Dạy học môn Tư tưởng Hồ Chí Minh với việc giáo dục y đức cho sinhviên các trường ĐH, CĐ Y .............................................................................. 432.2. Cơ sở thực tiễn giáo dục y đức trong dạy học môn Tư tưởng Hồ ChíMinh ở trường đại học, cao đẳng Y miền Tây Nam Bộ............................. 562.2.1. Vài nét về nhà trường, sinh viên các trường đại học, cao đẳng Y miềnTây Nam Bộ ..................................................................................................... 562.2.2. Thực trạng giáo dục y đức trong dạy học môn Tư tưởng Hồ Chí Minh ởtrường đại học, cao đẳng Y miền Tây Nam Bộ hiện nay ................................ 592.2.3. Đánh giá thực trạng và những vấn đề đặt ra đối với việc thực hiện giáodục y đức trong dạy học môn Tư tưởng Hồ Chí Minh ở các trường đại học, caođẳng Y miền Tây Nam Bộ ................................................................................. 66Tiểu kết chương 2............................................................................................ 72CHƢƠNG 3: NGUYÊN TẮC VÀ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC Y ĐỨCTRONG DẠY HỌC MÔN TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH Ở CÁCTRƢỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG Y ......................................................... 733.1. Nguyên tắc thực hiện giáo dục y đức trong dạy học môn Tư tưởngHồ Chí Minh ở các trường đại học, cao đẳng Y ......................................... 733.1.1. Đảm bảo mục tiêu dạy học .................................................................... 733.1.2. Đảm bảo tính thực tiễn.......................................................................... 753.1.3. Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của sinh viên trong quá trìnhthực hiện giáo dục y đức .............................................. ...