Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Xây dựng môi trường học tập nội dung thống kê ở trường trung học phổ thông theo hướng rèn luyện kỹ năng suy luận thống kê cho học sinh

Mục đích của luận án là nghiên cứu các đặc điểm và nội dung của thống kê, các quan điểm, nguyên tắc, vị trí và vai trò của dạy học toán nói chung, dạy học thống kê nói riêng trong Chương trình Giáo dục phổ thông, làm rõ sự cần thiết của kỹ năng suy luận thống kê và đổi mới môi trường học tập nội dung thống kê; từ đó xây dựng môi trường học tập nội dung này nhằm rèn luyện cho học sinh kỹ năng suy luận thống kê trong quá trình dạy học ở trường THPT.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Xây dựng môi trường học tập nội dung thống kê ở trường trung học phổ thông theo hướng rèn luyện kỹ năng suy luận thống kê cho học sinh BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH --------------- HOÀNG LÊ MINHXÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP NỘI DUNG THỐNG KÊỞ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO HƯỚNG RÈN LUYỆN KỸ NĂNG SUY LUẬN THỐNG KÊ CHO HỌC SINH LUẬN ÁN TIẾN SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN, 2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH --------------- HOÀNG LÊ MINHXÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP NỘI DUNG THỐNG KÊỞ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO HƯỚNG RÈN LUYỆN KỸ NĂNG SUY LUẬN THỐNG KÊ CHO HỌC SINH Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Toán Mã số: 9.14.01.11 LUẬN ÁN TIẾN SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Cán bộ hướng dẫn khoa học: PGS.TS. Nguyễn Chiến Thắng GS.TS. Nguyễn Văn Quảng NGHỆ AN, 2023 LỜI CAM ĐOAN Tác giả xin cam đoan luận án “Xây dựng môi trường học tập nội dungthống kê ở trường trung học phổ thông theo hướng rèn luyện kỹ năng suy luậnthống kê cho học sinh” là công trình nghiên cứu của riêng tác giả. Các kết quảnghiên cứu và các số liệu nêu trong luận án là hoàn toàn trung thực và khôngtrùng lặp được công bố trong bất kỳ công trình nào khác trước đó. Vinh, tháng 04 năm 2023 Tác giả luận án Hoàng Lê Minh i LỜI CẢM ƠN Tác giả xin chân thành cảm ơn và bày tỏ lòng kính trọng tới PGS. TS.Nguyễn Chiến Thắng, GS.TS. Nguyễn Văn Quảng đã dành nhiều thời gianđồng hành, hướng dẫn và giúp đỡ tác giả trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu. Tác giả xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến GS.TS Đào Tam cùng các thầy côgiáo thuộc chuyên ngành Lý luận và Phương pháp dạy học Bộ môn Toán, các thầycô giáo thuộc Khoa Toán học - Trường Sư phạm, Trường Đại học Vinh đã cónhiều nhận xét, góp ý quý báu cho tác giả. Tác giả trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu, các đơn vị và đồng nghiệp trongtrường Đại học Hồng Đức đã quan tâm, tạo điều kiện và động viên tác giả trongsuốt thời gian học tập và nghiên cứu. Trân trọng cảm ơn gia đình và bạn bè tôi, những người đã luôn bên tôi, tiếpthêm động lực để tôi hoàn thành luận án. Tác giả luận án Hoàng Lê Minh iiSƠ ĐỒ LOGIC CỦA LUẬN ÁN iii MỤC LỤCMỞ ĐẦU..................................................................................................................................................1 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI ...................................................................................................................1 2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU ............................................................................................................4 3. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU ............................................................................................................4 4. ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU .......................................................................................5 5. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC ............................................................................................................5 6. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ....................................................................................................5 7. NHỮNG ĐÓNG GÓP CỦA LUẬN ÁN .........................................................................................6 8. CẤU TRÚC CỦA LUẬN ÁN .........................................................................................................6 Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC RÈN LUYỆN KỸ NĂNG SUY LUẬNTHỐNG KÊ CHO HỌC SINH THPT .....................................................................................................7 1.1. Tổng quan những công trình nghiên cứu về dạy học thống kê .....................................................7 1.1.1. Tình hình nghiên cứu ở nước ngoài .......................................................................................7 1.1.2. Tình hình nghiên cứu ở Việt Nam........................................................................................13 1.2. Đặc trưng tri thức luận của thống kê ................................................................................... ...