Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục: Quản lý hoạt động đánh giá giáo viên các trường trung học cơ sở Thành phố Hà Nội theo hướng tiếp cận năng lực

Luận án "Quản lý hoạt động đánh giá giáo viên các trường trung học cơ sở Thành phố Hà Nội theo hướng tiếp cận năng lực" được hoàn thành với mục tiêu nhằm nghiên cứu lý luận về quản lý hoạt động đánh giá giáo viên theo hướng tiếp cận năng lực, khảo sát và đánh giá thực trạng quản lý hoạt động đánh giá giáo viên các trường THCS Thành phố Hà Nội; đề xuất các giải pháp trong quản lý hoạt động đánh giá giáo viên theo hướng tiếp cận năng lực, nhằm góp phần nâng cao kết quả hoạt động đánh giá, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục: Quản lý hoạt động đánh giá giáo viên các trường trung học cơ sở Thành phố Hà Nội theo hướng tiếp cận năng lực VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI _______________________ NGUYỄN THỊ HỒNG THÚY QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊNCÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2024 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI _______________________ NGUYỄN THỊ HỒNG THÚY QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊNCÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC Ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 9 14 01 14 Người hướng dẫn khoa học: - PGS.TS. Nguyễn Vũ Bích Hiền - PGS.TS. Nguyễn Khắc Bình HÀ NỘI - 2024 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng bản thân tôi. Cácsố liệu trong luận án là trung thực. Kết quả của luận án chưa từng được ai công bốtrong bất kì công trình nào. Tác giả luận án: Nguyễn Thị Hồng Thúy i MỤC LỤCLỜI CAM ĐOAN ....................................................................................................... iMỤC LỤC .................................................................................................................. iiDANH MỤC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT ................................................... viiiDANH MỤC CÁC BẢNG........................................................................................ ixDANH MỤC HÌNH VẼ, BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ ............................................................ xiMỞ ĐẦU .....................................................................................................................1 1. Tính cấp thiết của đề tài ......................................................................................1 2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu của luận án ..................................................4 2.1. Mục đích nghiên cứu ...................................................................................4 2.2. Nhiệm vụ nghiên cứu ..................................................................................5 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu của luận án ...................................................5 3.1. Đối tượng nghiên cứu ..................................................................................5 3.2. Phạm vi nghiên cứu .....................................................................................5 4. Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu của luận án ..............................6 4.1. Phương pháp luận ........................................................................................6 4.2. Phương pháp nghiên cứu .............................................................................7 5. Đóng góp mới về khoa học của luận án ..............................................................8 6. Ý nghĩa lý luận và thực tiễn của luận án.............................................................9 6.1. Ý nghĩa lý luận ............................................................................................9 6.2. Ý nghĩa thực tiễn .........................................................................................9 7. Cấu trúc của luận án............................................................................................9Chương 1 ...................................................................................................................10TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU ...........................................................10 1.1. Nghiên cứu về xây dựng khung năng lực giáo viên ......................................10 1.2. Nghiên cứu về hoạt động đánh giá giáo viên theo tiếp cận năng lực ............13 1.2.1. Nghiên cứu về năng lực của giáo viên ...................................................13 1.2.2. Nghiên cứu về đánh giá giáo viên theo hướng tiếp cận năng lực ..........19 ii 1.3. Nghiên cứu về quản lý hoạt động đánh giá giáo viên theo hướng tiếp cận năng lực .................................................................................................................23 1.4. Nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động đánh giá và quản lý hoạt động đánh giá giáo viên theo hướng tiếp cận năng lực ........................................29 1.5. Nhận xét chung về vấn đề đã nghiên cứu và hướng tiếp tục nghiên cứu của luận án ...................................................................................................................31Chương 2 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁO VIÊNTRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC ........34 2.1. Một số khái niệm cơ bản ................................................................................34 2.1.1. Giáo viên trung học cơ sở .......................................................................34 2.1.2. Năng lực của giáo viên THCS ................................................................35 2.1.3. Khái niệm hoạt động đánh giá giáo viên THCS theo hướng tiếp cận năng lực ............................................................................................................38 2.1.4. Quản lý hoạt động đánh giá giáo viên THCS theo hướng tiếp cận năng lực ................. ...