Luận án Tiến sĩ Triết học: Năng lực tư duy phản biện của sinh viên thành phố Hồ Chí Minh hiện nay

Luận án Tiến sĩ Triết học "Năng lực tư duy phản biện của sinh viên thành phố Hồ Chí Minh hiện nay" được nghiên cứu nhằm tìm hiểu thực trạng về tinh thần phản biện của sinh viên, khả năng tư duy phản biện của sinh viên, đồng thời đi tìm hiểu các mô hình và phương pháp giáo dục phù hợp để đề xuất giải pháp giúp nâng cao năng lực tư duy phản biện cho sinh viên, đặc biệt là sinh viên ở thành phố Hồ Chí Minh, nơi được đánh giá là thành phố năng động nhất cả nước, tiên phong trong việc cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao cho yêu cầu phát triển, hội nhập của xã hội Việt Nam hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Triết học: Năng lực tư duy phản biện của sinh viên thành phố Hồ Chí Minh hiện nay VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI LÊ THỊ XUÂN SANGNĂNG LỰC TƯ DUY PHẢN BIỆN CỦA SINH VIÊN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH HIỆN NAY LUẬN ÁN TIẾN SĨ TRIẾT HỌC HÀ NỘI, 2024 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI LÊ THỊ XUÂN SANGNĂNG LỰC TƯ DUY PHẢN BIỆN CỦA SINH VIÊN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH HIỆN NAY Chuyên ngành: CNDVBC & CNDVLS Mã số: 92.29.002 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS., TS PHẠM ĐÌNH NGHIỆM PGS.TS PHẠM ĐÌNH NGHIỆM HÀ NỘI, 2024 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, các số liệu trongluận án là trung thực và có nguồn gốc rõ ràng. Những kết luận khoa học của luận án chưa từng được công bố trong bất cứcông trình nghiên cứu nào khác. Tác giả luận án Lê Thị Xuân Sang MỤC LỤCMỞ ĐẦU .....................................................................................................................1CHƯƠNG 1. TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU NĂNG LỰC TƯ DUY PHẢN BIỆNCỦA SINH VIÊN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH HIỆN NAY .................................81.1. Các công trình nghiên cứu liên quan đến tư duy phản biện và năng lực tư duyphản biện .....................................................................................................................81.2. Những công trình nghiên cứu năng lực tư duy phản biện của sinh viên và xâydựng các giải pháp nâng cao tư duy phản biện cho sinh viên ...................................181.3. Đánh giá tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Luận án.............................291.4. Giả thuyết nghiên cứu ........................................................................................31CHƯƠNG 2. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NĂNG LỰC TƯ DUY PHẢN BIỆN CỦASINH VIÊN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH HIỆN NAY ........................................332.1. Tư duy ................................................................................................................332.2. Tư duy phản biện................................................................................................362.3. Khái niệm năng lực, năng lực tư duy phản biện ................................................592.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến năng lực tư duy phản biện .......................................67CHƯƠNG 3. THỰC TRẠNG NĂNG LỰC TƯ DUY PHẢN BIỆN CỦA SINHVIÊN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH HIỆN NAY...................................................853.1. Một số nét cơ bản về sinh viên thành phố Hồ Chí Minh hiện nay.....................853.2. Xác định năng lực tư duy phản biện của sinh viên Thành phố Hồ Chí Minh .............883.3. Kết quả khảo sát năng lực tư duy phản biện của sinh viên thành phố Hồ ChíMinh ..........................................................................................................................933.4. Nguyên nhân của thực trạng năng lực tư duy phản biện của sinh viên Thànhphố Hồ Chí Minh hiện nay ......................................................................................101CHƯƠNG 4. NÂNG CAO NĂNG LỰC TƯ DUY PHẢN BIỆN CHO SINH VIÊNTHÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH HIỆN NAY ...........................................................1094.1. Các nguyên tắc cơ bản trong việc nâng cao năng lực tư duy phản biện cho sinhviên ..........................................................................................................................1094.2. Các giải pháp chủ yếu để nâng cao năng lực tư duy phản biện của sinh viênthành phố Hồ Chí Minh hiện nay ............................................................................121KẾT LUẬN .............................................................................................................139DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA TÁC GIẢ....................142LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI ĐÃ ĐƯỢC CÔNG BỐ..............................................142PHỤ LỤC ................................................................................................................167 DANH MỤC BẢNG, HÌNHBảng 3.1. Nhận thức của sinh viên về vai trò của tư duy phản biện.............. 95Bảng 3.2. Điểm trung bình năng lực tư duy phản biện của sinh viên ............. 97Bảng 3.3.Thông tin bài đạt chuẩn năng lực tư duy phản biện ........................ 98Bảng 3.4. Tỷ lệ trả lời đúng ở các nhóm năng lực .......................................... 99Bảng 3.5. Tỷ lệ trả lời đúng của SV năm 1 và 4 đã học về TDPB ............... 104Hình 3.1. Kết quả Khảo sát về nhận thức của sinh viên về chủ đề TDPB ..... 94Hình 3.2. Kết quả khảo sát về phương tiện giúp sinh viên nghe đến khái niệm“Tư duy phản biện” ......................................................................................... 95Hình 3.3. Phổ điểm năng lực tư duy phản biện của sinh viên thành phố HồChí Minh ......................................................................................................... 98Hình 3.4. Kết quả khảo sát suy nghĩ mối quan hệ giữa tư duy phản biện vàvăn hóa Việt .................................................................................................. 102Hình 3.5. Kết quả phân tích ảnh hưởng của các yếu tố trong giáo dục đến tưduy phản biện ................................................................................................ 105 MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của đề tài Chúng ta là con người, chúng ta đều đang tư duy, điều đó hết sức bìnhthường, phổ biến và rất tự nhiên. Tuy nhiên, nếu tư duy không đ ...