Luận văn:Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên các trường trung cấp nghề trên địa bàn thành phố Đà Nẵng theo hướng chuẩn hóa

Sự phát triển của đất nước trong giai đoạn mới sẽ tạo ra nhiều cơ hội, đồng thời cũng đặt ra những thách thức không nhỏ đối với sự nghiệp phát triển giáo dục, đào tạo của nước ta. Bối cảnh mới tạo cơ hội thuận lợi để giáo dục, đào tạo nước ta tiếp cận với các xu thế mới, những mô hình giáo dục hiện đại, tranh thủ các nguồn lực bên ngoài, tạo thời cơ để phát triển giáo dục, đào tạo; tạo điều kiện để đổi mới căn bản, toàn diện nội dung, phương pháp và...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn:Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên các trường trung cấp nghề trên địa bàn thành phố Đà Nẵng theo hướng chuẩn hóa i BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG LÊ THỊ LƢƠNG BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ TRÊN ĐỊA BÀNTHÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG THEO HƢỚNG CHUẨN HÓA Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.05 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Đà Nẵng, Năm 2012 ii Công trình được hoàn thành tại ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNGNgười hướng dẫn khoa học: PGS.TS. Nguyễn Bảo Hoàng Thanh Phản biện 1: PGS.TS. Phan Minh Tiến Phản biện 2: TS. Huỳnh Thị Thu Hằng Luận văn được bảo vệ trước Hội đồng chấm Luận văn tốtnghiệp thạc sỹ Giáo dục học họp tại Đại học Đà Nẵng vào ngày 15tháng 12 năm 2012 Có thể tìm luận văn tại: - Trung tâm Thông tin - Học liệu, Đại học Đà Nẵng - Thư viện trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng 1 MỞ ĐẦU1. Tính cấp thiết của đề tài Sự phát triển của đất nước trong giai đoạn mới sẽ tạo ranhiều cơ hội, đồng thời cũng đặt ra những thách thức không nhỏ đốivới sự nghiệp phát triển giáo dục, đào tạo của nước ta. Bối cảnh mớitạo cơ hội thuận lợi để giáo dục, đào tạo nước ta tiếp cận với các xuthế mới, những mô hình giáo dục hiện đại, tranh thủ các nguồn lựcbên ngoài, tạo thời cơ để phát triển giáo dục, đào tạo; tạo điều kiện đểđổi mới căn bản, toàn diện nội dung, phương pháp và hình thức tổchức giáo dục, đổi mới quản lý giáo dục, đào tạo, tiến tới một nềngiáo dục, đào tạo tiên tiến, hiện đại đáp ứng nhu cầu của xã hội vàtừng cá nhân người học. Trong những năm gần đây, dạy nghề đã đạt được những kếtquả đáng kích lệ trong việc thực hiện các mục tiêu, nhiệm vụ trọngtâm đã đề ra. Quy mô dạy nghề tăng nhanh, chất lượng và hiệu quảdạy nghề có nhiều chuyển biến tích cực, đáp ứng tốt hơn yêu cầu củathị trường lao động. Tuy nhiên dạy nghề vẫn còn những hạn chế nhấtđịnh, trong đó chất lượng đào tạo chưa đáp ứng nhu cầu phát triểncông nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Thực trạng lực lượng lao động của nước ta trong nhiều nămqua tuy được đào tạo nhiều nhưng chất lượng lao động thấp, chưađáp ứng được nhu cầu của sự phát triển kinh tế. Tình hình chung làtrình độ chuyên môn kỹ thuật của người lao động còn thấp, tay nghềchưa cao, cơ cấu các loại trình độ chưa hợp lý, cơ cấu ngành nghềphân phối cũng chưa cân đối, đặc biệt là đội ngũ công nhân kỹ thuậthầu như thiếu hụt ở hầu hết các ngành và các khu vực kinh tế, hiệntượng “thừa thầy, thiếu thợ” là phổ biến. Ðiều đó đã phần nào làmcản trở đến quá trình chuyển đổi và phát triển xã hội. 2 Năm 2012 là năm tiếp tục thực hiện kế hoạch 5 năm 2011-2015 và là năm đầu tiên thực hiện Quyết định số 8494/QĐ-UBNDngày 29/9/2011 của UBND thành phố Đà Nẵng phê duyệt quy hoạchphát triển đào tạo nghề thành phố Đà Nẵng giai đoạn 2011-2020 vớimục tiêu cơ bản đáp ứng nhu cầu về đội ngũ công nhân kỹ thuật, kỹthuật viên trực tiếp trong các ngành kinh tế, đảm bảo về số lượng,chất lượng, cơ cấu ngành nghề, trình độ đào tạo, có phẩm chất, nhâncách, năng lực nghề nghiệp và sức khỏe, phục vụ có hiệu quả chomục tiêu xây dựng và phát triển thành phố trở thành phố công nghiệptrước năm 2020. Để hoàn thành được sự nghiệp đó phải cần một đội ngũ giáoviên vững về chuyên môn, tâm huyết về nghề nghiệp. Đội ngũ giáoviên là lực lượng cốt lõi của sự nghiệp phát triển giáo dục và đào tạo,là nhân tố quan trọng nhất quyết định việc nâng cao chất lượng giáodục, biến mục tiêu phát triển giáo dục của Đảng và Nhà nước thànhhiện thực. Nghị quyết Hội nghị Ban chấp hành Trung ương lần thứ 4khoá VIII đã xác định: “Giáo viên là nhân tố quyết định chất lượnggiáo dục”. Do vậy, muốn phát triển giáo dục - đào tạo, điều quantrọng trước tiên là phải chăm lo xây dựng và phát triển đội ngũ giáoviên. Trong các trường trung cấp nghề, việc phát triển đội ngũ giáoviên đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, chất lượng ngày càng caophải được coi là một biện pháp quan trọng hàng đầu để nâng cao chấtlượng giáo dục và đào tạo. Chất lượng đội ngũ giáo viên là điều kiện quyết định để nângcao chất lượng giáo dục, vì vậy vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũgiáo viên là trung tâm của các chương trình cải cách, cải tổ, đổi mớigiáo dục. Đối với các trường trung cấp nghề hiện nay việc nghiêncứu xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên là vấn đề hết sức quantrọng. 3 Hiện nay, trên địa bàn thành phố Đà Nẵng có 59 cơ sở dạynghề trong đó có 04 trường cao đẳng nghề, 08 trường trung cấp nghề,16 trung tâm dạy nghề và 31 cơ sở có tham gia đào tạo nghề là nơicung cấp lực lượng lao động cho các lĩnh vực nghề khác nhau, đápứng một phần quan trọng cho sự nghiệp phát triển kinh tế của thànhphố. Tuy nhiên việc đào tạo nguồn nhân lực trung cấp nghề chưa thậtsự đáp ứng nhu cầu lao động thực tế, đội ngũ giáo viên còn thiếu vềsố lượng, cơ cấu chưa hợp lý, trình độ chưa đồng đều, khả năng sưphạm còn hạn chế và chưa đạt chuẩn . Xuất phát từ những lý do trên, tôi chọn vấn đề “Biện phápphát triển đội ngũ giáo viên các trường trung cấp nghề trên địa bànthành phố Đà Nẵng theo hướng chuẩn hóa” làm đề tài nghiên cứuluận văn thạc sĩ chuyên ngành Quản lý giáo dục. 2. Mục tiêu nghiên cứu Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực trạng công tác pháttriển đội ngũ giáo viên các trường trung cấp nghề trên địa bàn thànhphố Đà Nẵng đề xuất các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên cáctrường trung cấp nghề trên địa bàn thành phố Đà Nẵng theo hướngchuẩn hóa. 3. Khách thể nghiên cứu Công tác phát triển đội ngũ giáo viên ở các Trường trung cấpnghề trên địa bàn thành phố Đà Nẵng. ...