Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông qua dạy học Địa lí lớp 12 ở tỉnh Điện Biên

Trên cơ sở nghiên cứu lí luận và thực tiễn về giáo dục hướng nghiệp cho học sinh, đề tài tập trung thiết kế một số hình thức tổ chức hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh lớp 12 qua môn địa lí theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh nhằm nâng cao chất lượng dạy học ở các trường trung học phổ thông tỉnh Điện Biên, đồng thời giúp học sinh có định hướng nghề nghiệp đúng đắn. Mời các bạn tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông qua dạy học Địa lí lớp 12 ở tỉnh Điện Biên ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ DUNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHOHỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUA DẠY HỌC ĐỊA LÍ 12 Ở TỈNH ĐIỆN BIÊNLUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2020 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ DUNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUA DẠY HỌC ĐỊA LÍ 12 Ở TỈNH ĐIỆN BIÊN Ngành: Lý luận và Phương pháp dạy học môn Địa lý Mã ngành: 8.14.01.11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤCNgười hướng dẫn khoa học: PGS.TS. DƯƠNG QUỲNH PHƯƠNG THÁI NGUYÊN - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan bản luận văn này là kết quả nghiên cứu của cá nhân tôi.Các số liệu và tài liệu được trích dẫn trong luận văn là trung thực. Kết quảnghiên cứu này không trùng với bất cứ công trình nào đã được công bố trước đó. Tôi chịu trách nhiệm với lời cam đoan của mình. Thái Nguyên, tháng 9 năm 2020 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Dung i LỜI CẢM ƠN Trong quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thiện luận văn, tác giả đã nhậnđược sự động viên, khuyến khích và tạo điều kiện giúp đỡ nhiệt tình từ nhiều thầycô, đồng nghiệp và bạn bè. Trước hết, tác giả luận văn xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc PGS. TS DươngQuỳnh Phương - người trực tiếp hướng dẫn khoa học đã tận tình chỉ bảo, giúp đỡ,góp ý, định hướng cho tác giả trong suốt quá trình nghiên cứu và thực hiện đề tàiluận văn này. Tác giả luận văn xin chân thành cảm ơn các thầy,cô giáo trong khoa Địa lí,trường Đại học sư phạm - Đại học Thái Nguyên; phòng đào tạo, thư viện nhàtrường, thư viện tỉnh Điện biên đã tạo mọi điều kiện thuận lợi giúp tác giả hoànthành luận văn này. Tác giả cũng xin gửi lời cảm ơn đến gia đình, bạn bè đã luôn cổ vũ, độngviên trong suốt thời gian nghiên cứu đề tài. Do thời gian hạn hẹp nên luận văn không thể tránh khỏi những hạn chế. Kínhmong các thầy cô, các nhà khoa học, những người quan tâm đến đề tài cho ý kiến đónggóp để tác giả thực hiện tốt hơn nữa trong những nghiên cứu tiếp theo. Xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, Ngày tháng năm 2020 Tác giả Nguyễn Thị Dung ii MỤC LỤCLỜI CAM ĐOAN ........................................................................................................ iLỜI CẢM ƠN .............................................................................................................iiMỤC LỤC ................................................................................................................. iiiDANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ........................................................................ viDANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU .............................................................................viiDANH MỤC CÁC HÌNH ....................................................................................... viiiMỞ ĐẦU .................................................................................................................... 11. Lí do chọn đề tài ...................................................................................................... 12. Lịch sử vấn đề nghiên cứu ...................................................................................... 23. Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài .......................................................... 44. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu ............................................................................. 45. Quan điểm và phương pháp nghiên cứu ................................................................. 56. Những đóng góp của đề tài ..................................................................................... 8NỘI DUNG ................................................................................................................. 9Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ GIÁO DỤC HƯỚNGNGHIỆP CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ............ 91.1. Cơ sở lý luận ........................................................................................................ 91.1.1. Các khái niệm .................................................................................................... 91.1.2. Mục đích của giáo dục hướng nghiệp ............................................................. 141.1.3. Phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động hướng nghiệp ......................... 131.1.4. Nhiệm vụ và ý nghĩa của giáo dục hướng nghiệp ........................................... 171.1.5. Các con đường hướng nghiệp ......................................................................... 181.1.6. Hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm ở trường phổ thông ....................... 201.2. Cơ sở thực tiễn ................................................................................................... 261.2.1. Kinh nghiệm giáo dục hướng nghiệp và phân luồng học sinh trung học ởmột số nước trên thế giới .......................................................................................... 261.2.3. Thực trạng về tổ chức hoạt động trải nghiệm để hướng nghiệp cho họcsinh THPT ................................................................................................................. 351.2.4. Đặc điểm ...