Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Giáo dục kỹ năng sống thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh dân tộc thiểu số ở các trường Tiểu học huyện Lâm Bình, tỉnh Tuyên Quang

Mục đích nghiên cứu của đề tài là nghiên cứu đề xuất các biện pháp giáo dục kỹ năng sống thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh dân tộc thiểu số ở các trường tiểu học huyện Lâm Bình, tỉnh Tuyên Quang nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Giáo dục kỹ năng sống thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh dân tộc thiểu số ở các trường Tiểu học huyện Lâm Bình, tỉnh Tuyên Quang ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM MA THỊ MINH TRANG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO CHO HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ Ở CÁC TRƯỜNGTIỂU HỌC HUYỆN LÂM BÌNH, TỈNH TUYÊN QUANG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2018 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM MA THỊ MINH TRANG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO CHO HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ Ở CÁC TRƯỜNGTIỂU HỌC HUYỆN LÂM BÌNH, TỈNH TUYÊN QUANG Ngành: Giáo dục học Mã ngành: 8.14.01.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học:TS.Lê Thùy Linh THÁI NGUYÊN - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn“Giáo dục kỹ năng sống thông qua hoạt động trảinghiệm sáng tạo cho học sinh dân tộc thiểu số ở các trường tiểu học huyện LâmBình, tỉnh Tuyên Quang”làcông trình nghiên cứu của riêng tôi, những số liệu và kếtquả nghiên cứu trong luận văn là hoàn toàn trung thực, chưa hề được sử dụng và côngbố ở bất kỳ một công trình nghiên cứu nào khác. Thái Nguyên, tháng 04 năm 2018 Tác giả luận văn Ma Thị Minh Trang i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành và lòng kính trọng, em xin gửi đến lãnh đạo trường Đạihọc sư phạm Thái Nguyên, các thầy giáo, cô giáo Phòng Đào tạo, Khoa Tâm lý - Giáodục, các nhà khoa học, các thầy giáo, cô giáo trong và ngoài Trường Đại học sư phạmThái Nguyên đã giảng dạy và hướng dẫn em trong suốt quá trình học tập. Đặc biệt, em xin trân trọng cảm ơn TS. Lê Thùy Linh, người đã trực tiếp, tậntình hướng dẫn khoa học, giúp đỡ em hoàn thành luận văn này. Xin chân thành cảm ơn sự giúp đỡ, tạo điều kiện của các trường tiểu học trênđịa bàn huyện Lâm Bình, cảm ơn các thầy cô giáo, cán bộ quản lý các nhà trường tiểuhọc đã tận tình giúp đỡ và cung cấp số liệu, đóng góp ý kiến để việc điều tra nghiêncứu và hoàn thành luận văn được thuận lợi. Mặc dù đã có nhiều cố gắng, nhưng luận văn không tránh khỏi những hạn chế,thiếu sót. Tác giả xin trân trọng tiếp thu những ý kiến chỉ bảo, góp ý xây dựng của cácnhà khoa học, các thầy giáo, cô giáo và đồng chí, đồng nghiệp để tiếp tục hoàn thiệnluận văn. Thái Nguyên, tháng 04 năm 2018 Tác giả luận văn Ma Thị Minh Trang ii MỤC LỤCLỜI CAM ĐOAN .......................................................................................................... iLỜI CẢM ƠN ............................................................................................................... iiMỤC LỤC ................................................................................................................... iiiDANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT ............................................................................. ivDANH MỤC CÁC BẢNG ........................................................................................... vMỞ ĐẦU ...................................................................................................................... 11. Lý do chọn đề tài ...................................................................................................... 12. Mục đích nghiên cứu ................................................................................................ 23. Khách thể và đối tượng nghiên cứu .......................................................................... 24. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu ............................................................................... 25. Giả thuyết khoa học .................................................................................................. 36. Nhiệm vụ nghiên cứu ................................................................................................ 37. Phương pháp nghiên cứu .......................................................................................... 38. Cấu trúc luận văn ...................................................................................................... 4Chương 1:CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG THÔNGQUAHOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO CHO HỌC SINH DÂNTỘC THIỂU SỐ Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC .................................................... 51.1. Tổng quan lịch sửnghiên cứu vấn đề ..................................................................... 51.1.1. Những nghiên cứu ở nước ngoài ........................................................................ 51.1.2. Những nghiên cứu ở trong nước ......................................................................... 61.2. Một số khái niệm ................................................................................................... 81.2.1. Kỹ năng và kỹ năng sống.................................................................................... 81.2.2. Giáo dục kỹ năng sống ..................................................................................... 101.2.3. Hoạt động trải nghiệm sáng tạo ........................................................................ 111.2.4. Giáo dục kỹ năng sống thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo .................. 141.3. Lý luận về giáo dục kỹ năng sống cho học sinh ở các trường tiểu ...