Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh các trường THPT huyện Nam Sách, tỉnh Hải Dương

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là lý luận và thực tiễn đánh giá kết quả học tập của học sinh và quản lí hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh, tiến hành đề xuất một hệ thống các biện pháp quản lí hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh nhằm nâng cao chất lượng dạy học của các trường THPT huyện Nam Sách, tỉnh Hải Dương.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh các trường THPT huyện Nam Sách, tỉnh Hải Dương ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRỊNH THỊ CHỈNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN NAM SÁCH, TỈNH HẢI DƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2016Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRỊNH THỊ CHỈNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN NAM SÁCH, TỈNH HẢI DƯƠNG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: GS.TSKH NGUYỄN VĂN HỘ THÁI NGUYÊN - 2016Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan, những gì mà tôi trình bày trong luận văn là do sự tìm hiểuvà nghiên cứu của bản thân trong suốt quá trình học tập và công tác. Luận văn này cho đến nay chưa được bảo vệ tại bất kỳ một Hội đồng bảo vệluận văn thạc sĩ nào và chưa được công bố trên bất kỳ một phương tiện thông tin nào. Tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm về những gì mà tôi đã cam đoan ở trên đây. Thái Nguyên, ngày 22 tháng 6 năm 2016 Tác giải Trịnh Thị ChỉnhSố hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTNi http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Tôi xin trân trọng cảm ơn Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên - Đại họcThái Nguyên và các thầy giáo, cô giáo Đại học Sư phạm Thái Nguyên đã tận tìnhgiảng dạy, hướng dẫn, giúp đỡ tôi trong quá trình học tập và nghiên cứu. Xin cảm ơn các trường THPT huyện Nam sách, tỉnh Hải Dương đã giúp đỡ tạođiều kiện thuận lợi, cung cấp thông tin, đóng góp ý kiến, giúp đỡ tôi trong quá trìnhhọc tập nghiên cứu để hoàn thành luận văn này. Đặc biệt, tác giả xin bầy tỏ lòng biếtơn sâu sắc đến Giáo sư - Tiến sĩ khoa học Nguyễn Văn Hộ, người thầy đã tận tìnhhướng dẫn để tôi hoàn thành luận văn này. Trong quá trình nghiên cứu và hoàn thànhluận văn, mặc dù đã có nhiều cố gắng, xong luận văn không tránh khỏi những thiếusót, hạn chế. Kính mong nhận được những ý kiến đóng góp của các thầy giáo, côgiáo, các nhà khoa học, bạn bè đồng nghiệp và những người quan tâm để luận vănhoàn thiện hơn. Xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, ngày 22 tháng 6 năm 2016 Tác giải Trịnh Thị ChỉnhSố hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTNii http://www.lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤCLỜI CAM ĐOAN ................................................................................................. iLỜI CẢM ƠN ...................................................................................................... iiMỤC LỤC ..........................................................................................................iiiKÝ HIỆU CHỮ VIẾT TẮT ............................................................................... ivDANH MỤC CÁC BẢNG .................................................................................. vMỞ ĐẦU ............................................................................................................. 11. Lý do chọn đề tài ............................................................................................. 12. Mục đích nghiên cứu ....................................................................................... 23. Đối tượng và khách thể nghiên cứu ................................................................. 24. Giới hạn phạm vi nghiên cứu của đề tài .......................................................... 35. Giả thuyết khoa học ......................................................................................... 36. Nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài ...................................................................... 37. Phương pháp nghiên cứu ................................................................................. 38. Cấu trúc luận văn ............................................................................................. 4Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ..................51.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề....................................................................... 51.1.1. Một số nghiên cứu về quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh ở nước ngoài.............................................................................. 51.1.2. Một số nghiên cứu về quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh ở Việt Nam ................................................................................ 61.2. Hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh ........................................ 71.2.1. Khái niệm về đánh giá kết quả học tập ..................................................... 71.2.2. Một số vấn đề cơ bản về đánh giá kết quả học tập của học sinh ............... 91.3. Quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh ......................... 131.3.1. Khái niệm................................................................................................. 131.3.2. Vai trò, ý nghĩa quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh ..... 13Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐH ...