Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Xây dựng và sử dụng câu hỏi cốt lõi để dạy học phần Tiến hóa, Sinh học 12

Thiết kế qui trình xây dựng câu hỏi cốt lõi, vận dụng qui trình xây dựng câu hỏi cốt lõi, sử dụng câu hỏi cốt lõi theo nội dung của phần Tiến hóa nhằm nâng cao nhận thức và phát triển tư duy cho học sinh khi học tập phần này. Để biết rõ hơn về nội dung chi tiết, mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Xây dựng và sử dụng câu hỏi cốt lõi để dạy học phần Tiến hóa, Sinh học 12BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH~~~~~~~~PHẠM THỊ QUỲNH NHƯXÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CÂU HỎICỐT LÕI ĐỂ DẠY HỌC PHẦN TIẾN HÓA,SINH HỌC 12LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤCNGHỆ AN, 2014BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH~~~~~~~~PHẠM THỊ QUỲNH NHƯXÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CÂU HỎICỐT LÕI ĐỂ DẠY HỌC PHẦN TIẾN HÓA,SINH HỌC 12Chuyên ngành : Lí luận và phương pháp dạy học sinh họcMã số: 60 14 01 11LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤCNGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌCPGS.TS. PHAN ĐỨC DUYNGHỆ AN, 2014iLỜI CAM ĐOANTôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu củariêng tôi. Các số liệu, kết quả nghiên cứu nêu trong luậnvăn là khách quan, trung thực và chưa từng được công bốtrong bất kì một công trình nào khác.Tác giảPhạm Thị Quỳnh NhưiiLỜI CẢM ƠN.......∗.......Hoàn thành đề tài này, tôi bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến thầy giáohướng dẫn khoa học: PGS.TS.Phan Đức Duy, người đã tận tình hướng dẫn,giúp đỡ tôi trong suốt quá trình nghiên cứu.Tôi xin trân trọng cảm ơn các Thầy cô giáo giảng dạy của trường Đạihọc Vinh, các thầy giảng viên chuyên ngành LL & PPDH Sinh học đã độngviên ,hướng dẫn và góp những ý kiến quý báu cho đề tài luận văn .Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, quý thầy giáo, cô giáo trongtổ bộ môn Sinh học, trường THPT Nguyễn Huệ đã nhiệt tình giảng dạy thựcnghiệm và có những ý kiến đóng góp quý báu cho đề tài.Cảm ơn các em học sinh của trường THPT Nguyễn Huệ đã nhiệt tìnhủng hộ và giúp đỡ tôi trong lúc thực nghiệm đề tài.Xin cảm ơn các đồng nghiệp, bạn bè và những người thân đã nhiệt tìnhđộng viên, giúp đỡ tôi trong suốt quá trình thực hiện đề tài.Phạm Thị Quỳnh NhưiiiMỤC LỤCTrang phụ bìaLỜI CAM ĐOAN ....................................................................................................... iLỜI CẢM ƠN ............................................................................................................ iiMỤC LỤC ................................................................................................................. iiiDANH MỤC CÁC KÍ HIỆU CÁC CHỮ VIẾT TẮT ................................................vMỞ ĐẦU ....................................................................................................................1NỘI DUNG ................................................................................................................6Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI .............................61.1. Cơ sở lý luận của đề tài ....................................................................................61.1.1. Câu hỏi và câu hỏi cốt lõi .........................................................................61.1.2. Các cách phân loại câu hỏi .......................................................................71.1.3. Cấu trúc câu hỏi cốt lõi .............................................................................81.1.4. Nguyên tắc xây dựng câu hỏi cốt lõi ......................................................101.1.5. Phương pháp sử dụng câu hỏi cốt lõi trong dạy học sinh học ...............101.2. Sáu dạng câu hỏi lập luận có thể được sử dụng trong xây dựng câu hỏi cốt lõi 121.2.1. Câu hỏi giúp sáng tỏ vấn đề ...................................................................121.2.2. Câu hỏi để thăm dò các giả định ............................................................121.2.3. Câu hỏi để tìm các lý do và bằng chứng ................................................121.2.4. Câu hỏi về quan điểm và triển vọng vấn đề ...........................................121.2.5. Câu hỏi dẫn tới các giả định và kết quả của nó ......................................121.2.6. Câu hỏi về chính câu hỏi ........................................................................131.3. Cơ sở thực tiễn của đề tài...............................................................................131.3.1. Thực trạng dạy học môn sinh học và phương pháp giảng dạy củagiáo viên .................................................................................................131.3.2. Thực trạng việc học tập của học sinh .....................................................15