Luận văn Thạc sĩ Kinh tế chính trị: Cơ sở kinh tế - xã hội của tình trạng học sinh trung học cơ sở bỏ học ở huyện Kỳ Sơn, tỉnh Hòa Bình

Luận văn tập trung vào phân tích và xác định các nguyên nhân chính chi phối hiện trạng bỏ học của học sinh trung học cơ sở trên địa bàn huyện Kỳ Sơn, tỉnh Hòa Bình hiện nay để trên cơ sở đó đề xuất một số giải pháp khả thi nhằm hạn chế tình hình này.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Kinh tế chính trị: Cơ sở kinh tế - xã hội của tình trạng học sinh trung học cơ sở bỏ học ở huyện Kỳ Sơn, tỉnh Hòa Bình ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ --------------------- NGUYỄN ÁNH PHƯỢNGCƠ SỞ KINH TẾ - XÃ HỘI CỦA TÌNH TRẠNG HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ BỎ HỌC Ở HUYỆN KỲ SƠN, TỈNH HÒA BÌNH LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ CHÍNH TRỊ Hà Nội - 2015 i ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ --------------------- NGUYỄN ÁNH PHƯỢNGCƠ SỞ KINH TẾ - XÃ HỘI CỦA TÌNH TRẠNG HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ BỎ HỌC Ở HUYỆN KỲ SƠN, TỈNH HÒA BÌNH Chuyên ngành : Kinh tế chính trị Mã số: 60 31 01 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ CHÍNH TRỊ CHƯƠNG TRÌNH ĐỊNH HƯỚNG NGHIÊN CỨU NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS. PHÍ MẠNH HỒNG XÁC NHẬN CỦA XÁC NHẬN CỦA CHỦ TỊCH HĐ CÁN BỘ HƯỚNG DẪN CHẤM LUẬN VĂN ii LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu và kết quả nghiên cứu trong luận văn này làtrung thực và chưa được sử dụng ở bất kỳ công trình khoa học nào. Tôi xin cam đoan mọi sự giúp đỡ cho việc thực hiện luận văn này đãđược cảm ơn và các thông tin trích dẫn trong luận văn đã được chỉ rõnguồn gốc. Tác giả Nguyễn Ánh Phượng iii LỜI CẢM ƠN Với tất cả sự thành kính và tình cảm chân thành của người học trò, tácgiả xin bày tỏ sự kính trọng và biết ơn sâu sắc tới các thầy giáo, cô giáotrường Đại học Kinh tế - Đại học Quốc gia Hà Nội. Đặc biệt tác giả xin trântrọng cảm ơn sự quan tâm chỉ dạy, sự giúp đỡ tận tình, thân thiện của PhóGiáo sư - Tiến sĩ Phí Mạnh Hồng, người thầy đã tận tình giúp đỡ tác giảtrong suốt quá trình nghiên cứu và hoàn thành luận văn này. Tác giả xin được trân trọng cảm ơn các đồng chí lãnh đạo UBNDhuyện Kỳ Sơn; phòng GD&ĐT huyện Kỳ Sơn, tỉnh Hoà Bình; cán bộ, giáoviên, các em học sinh tại các trường Trung học cơ sở; các bậc phụ huynh cócon trong độ tuổi THCS trên địa bàn huyện Kỳ Sơn, tỉnh Hoà Bình cùnggia đình, bạn bè, người thân, đã tạo điều kiện cho việc học tập, nghiên cứuvà giúp tác giả hoàn thành luận văn này. Do thời gian nghiên cứu chưa nhiều, mặc dù bản thân đã có nhiềucố gắng, song không tránh khỏi những thiếu sót trong nội dung trình bàyluận văn. Tác giả rất mong nhận được sự chỉ dẫn và góp ý chân thànhcủa các nhà nghiên cứu khoa học, các thầy giáo, cô giáo và bạn bè đồngnghiệp. Xin trân trọng cảm ơn ! Hà Nội, ngày 16 tháng 6 năm 2015 Tác giả Nguyễn Ánh Phượng iv MỤC LỤC TrangDANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT...........................................................................iDANH MỤC BẢNG ...............................................................................................iiDANH MỤC BIỂU ............................................................................................... iiiMỞ ĐẦU ................................................................................................................ 1 1. Tính cấp thiết của đề tài.................................................................................... 1 2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu .................................................................... 3 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu..................................................................... 4 4. Phương pháp nghiên cứu .................................................................................. 4 5. Những đóng góp của luận văn ......................................................................... 5 6. Cấu trúc của luận văn ....................................................................................... 5NỘI DUNG ............................................................................................................. 6Chương 1TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN ....... 6 1.1. Tổng quan tình hình nghiên cứu .............................................................. 61.1.1. Khái quát các công trình nghiên cứu trên thế giới .......................................... 61.1.2. Các nghiên cứu ở Việt Nam ........................................................................... 9 1.2. Cơ sở lý luận ......................................................................................... 131.2.1. Vai trò của giáo dục phổ thông .................................................................... 131.2.2. Hiện tượng bỏ học ở học sinh trung học cơ sở và hậu quả của nó..................... 191.2.3. Nguyên nhân bỏ học của học sinh phổ thông ............................................... 261.2.4. Kinh nghiệm của các tỉnh Đồng bằng sông Cửu Long trong việc khắc phụctình trạng bỏ học của học sinh ............................................................................... 31 Kết luận chương 1 .............................................................................................. 40Chương 2 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ......................................................... 41 2.1. Phương pháp nghiên cứu được sử dụng .................................................... 412.1.1. Phương pháp duy vật biện chứng và phương pháp duy vật l ...