Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán học: Phát triển năng lực tự học cho học sinh trong dạy học giải bài tập Nguyên hàm-Tích phân Giải tích 12

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là đề xuất các biện pháp phát triển năng lực tự học cho học sinh, thông qua dạy học chương: Nguyên hàm, tích phân và ứng dụng chương trình lớp 12 trung học phổ thông. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán học: Phát triển năng lực tự học cho học sinh trong dạy học giải bài tập Nguyên hàm-Tích phân Giải tích 12 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ---------------------------- LÊ VĂN QUYẾTPHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC GIẢI BÀI TẬP NGUYÊN HÀM - TÍCH PHÂN GIẢI TÍCH 12 LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM TOÁN Hà Nội – 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ---------------------------- LÊ VĂN QUYẾTPHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC GIẢI BÀI TẬP NGUYÊN HÀM - TÍCH PHÂN GIẢI TÍCH 12 LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM TOÁN CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MÔN TOÁN) Mã số: 60 14 01 11 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TSKH. Vũ Đình Hòa Hà Nội – 2016 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn tốt nghiệp này, tôi xin bày tỏ lòng kính trọng vàbiết ơn sâu sắc tới PGS. TSKH. Vũ Đình Hòa, người đã hết sức tận tâm trongviệc định hướng, chỉ đạo và giúp đỡ về mặt chuyên môn để tôi có thể hoànthành được luận văn này. Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành tới toàn thể các thầy giáo, cô giáo đãgiúp đỡ, đóng góp nhiều ý kiến quý báu và tạo điều kiện thuận lợi cho tôitrong suốt thời gian học tập và nghiên cứu tại trường. Tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới Ban giám hiệu, các thầy giáo, cô giáovà các em học sinh trường THPT A Hải Hậu, huyện Hải Hậu, tỉnh am Địnhđã nhiệt tình giúp đỡ và tạo điều kiện cho tôi điều tra, tiến hành thực nghiệmtrong quá trình nghiên cứu luận văn. Cuối cùng, tôi xin chân thành cảm ơn gia đình và bạn bè đã động viên,giúp đỡ tôi trong suốt thời gian thực hiện đề tài này. Hà Nội, tháng 10 năm 2016 Tác giả Lê Văn Quyết i MỤC LỤCLỜI CẢM Ơ .................................................................................................... iDANH MỤC CÁC BẢNG............................................................................... ivDANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ ........................................................................... vMỞ ĐẦU ........................................................................................................... 11. Lí do chọn đề tài ............................................................................................ 12. Mục tiêu nghiên cứu...................................................................................... 33. Nhiệm vụ nghiên cứu .................................................................................... 34. Phạm vi nghiên cứu ....................................................................................... 45. Đối tượng và khách thể nghiên cứu .............................................................. 46. Giả thuyết khoa học ...................................................................................... 47. Phương pháp nghiên cứu............................................................................... 58. Những đóng góp mới của đề tài .................................................................... 59. Cấu trúc đề cương nghiên cứu. ..................................................................... 6Chương 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN ................................................ 71.1. Cơ sở lí luận ............................................................................................... 71.1.1. Lý thuyết về tự học ................................................................................. 71.1.2. Lý thuyết năng lực tự học ..................................................................... 101.2. Cơ sở thực tiễn ......................................................................................... 131.2.1. Điều tra thực trạng dạy tự học môn Toán ở một số trường THPT ởhuyện Hải Hậu, am Định .............................................................................. 131.2.2. Đánh giá thực trạng dạy tự học môn Toán ở một số trường THPT ởhuyện Hải Hậu, am Định .............................................................................. 14Kết luận chương 1 ........................................................................................... 16Chương 2 XÂY DỰ G VÀ ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN Ă G LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC GIẢI BÀITẬP NGUYÊN HÀM, TÍCH PHÂN GIẢI TÍCH 12 ..................................... 172.1. Các căn cứ để xây dựng biện pháp........................................................... 17 ...