
Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học: Hỗ trợ tâm lý cho một trường hợp học sinh có rối loạn stress
Số trang: 115
Loại file: pdf
Dung lượng: 2.15 MB
Lượt xem: 13
Lượt tải: 0
Xem trước 10 trang đầu tiên của tài liệu này:
Thông tin tài liệu:
Đề tài nghiên cứu các rối loạn liên quan đến stress ở lứa tuổi học sinh, các tác nhân gây stress, mức độ ảnh hưởng của stress đến học sinh, các công cụ đánh giá, các biện pháp can thiệp hỗ trợ stress hiệu quả. Mời các bạn cùng tham khảo nội dung chi tiết.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học: Hỗ trợ tâm lý cho một trường hợp học sinh có rối loạn stress ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN VŨ THỊ PHƢƠNG HOAHỖ TRỢ TÂM LÝ CHO MỘT TRƢỜNG HỢP HỌC SINH CÓ RỐI LOẠN STRESS LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC Hà Nội – 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN VŨ THỊ PHƢƠNG HOAHỖ TRỢ TÂM LÝ CHO MỘT TRƢỜNG HỢP HỌC SINH CÓ RỐI LOẠN STRESS Chuy n ng nh: T m l l m s ng Mã số: Th i m LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS. Trần Thu Hương Hà Nội – 2020 LỜI CAM ĐOAN i i g h ghi i g i ih g h g ả g h ợ g bố g bấ ỳ g h h ố iệ , í ụ í h g ả bả í h hí h , i y g h Người cam đoan LỜI CẢM ƠN c tiên, tôi xin bày tỏ lòng bi hâ h h â ắ n PGS.TSTr h g - g ời ã n tình chỉ bả , h ng d n tôi trong suốt quá trìnhth c hiện lu y i ũ g i hâ h h ả h y gi g g , giảng dạytại khoa Tâm lí học – Đại học Khoa học xã hội hâ , Đại học Quốc gia HàNội ã giúp ỡ, giảng dạy và cung cấp cho tôi rất nhiều ki n th gh ihọc vừa qua. i ũ g i gửi lời cả n các bạ bè ù g h ã giúp ỡ tôi theosát ca và cung cấp các thông tin c n thi h ề tài, cả h ẹ hai trẻ tại HàNội ã ng hộ giúp ỡ tôi nhiệt tình trong quá trình quan sát. Cuối cùng, tôi xin cả s quan tâm c gi h, bạ bè g ời hâ ã ng hộ, khuy hí h ộ g i i ể bản Lu ợc hoàn thành. Xin chân thành cả ! ội, g y h g Học viên DANH MỤC TÊN VIẾT TẮT CHỮ ĐẦY ĐỦ VIẾT TẮTNh t m l NTLTh n chủ TCGiáo vi n hướng dẫn GVHDThang o rối loạn lo u GAD – 7Thang ánh giá i m mạnh i m yếu SDQ – 25 MỤC LỤCMỞ ĐẦU ....................................................................................................................11. Lý do chọn đề tài ...................................................................................................12. Đối tượng nghiên cứu............................................................................................23. Nhiệm vụ nghiên cứu ............................................................................................24. Khách thể nghiên cứu ...........................................................................................25. Phương pháp nghiên cứu......................................................................................2Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CÁC RỐI LOẠN LIÊN QUAN ĐẾN STRESS ..51.1. Tổng quan các rối loạn liên quan đến stress....................................................51.1.1. Một số nghiên c u về stress ở học sinh.............................................................51.1.2. Một số nghiên c u về h gi ối loạ i n stress ở học sinh .......101.1.3. Một số nghiên c u hỗ trợ và can thiệp rối loạ i n stress ở họcsinh ............................................................................................................................111.2. Một số vấn đề lý luận về rối loạn liên quan đến stress ở học sinh ...............131.2.1. Khái niệm rối loạ i n stress .........................................................131.2.2. gi i ạn c a trạng thái stress ................................................................161.2.3. Các tác nhân gây stress ở học sinh .................................................................171.2.4. Ả h h ởng c a các rối loạ i e ối v i l a tuổi học sinh ...261.3. Một số công cụ đánh giá và hỗ trợ các rối loạn liên quan đến stress ở họcsinh ............................................................................................................................291.3.1. Một số công cụ h gi ối loạ i n stress ở học sinh .................291.3.2. Một số biện pháp hỗ trợ g hẳng ở học sinh .............................................33Chương 2: ĐÁNH GIÁ VÀ HỖ TRỢ MỘT TRƢỜNG HỢP HỌC SINH GẶPVẤN ĐỀ VỀ STRESS .............................................................................................412.1. Thông tin chung về thân chủ ...........................................................................412.1.1. Thông tin hành chính ......................................................................................41 1 ý h h .............................................................................................412.1.3. Hoàn cảnh gặp gỡ ...........................................................................................412.1.4. Ấn ợng chung về thân ch ................................................................. ...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học: Hỗ trợ tâm lý cho một trường hợp học sinh có rối loạn stress ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN VŨ THỊ PHƢƠNG HOAHỖ TRỢ TÂM LÝ CHO MỘT TRƢỜNG HỢP HỌC SINH CÓ RỐI LOẠN STRESS LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC Hà Nội – 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN VŨ THỊ PHƢƠNG HOAHỖ TRỢ TÂM LÝ CHO MỘT TRƢỜNG HỢP HỌC SINH CÓ RỐI LOẠN STRESS Chuy n ng nh: T m l l m s ng Mã số: Th i m LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS. Trần Thu Hương Hà Nội – 2020 LỜI CAM ĐOAN i i g h ghi i g i ih g h g ả g h ợ g bố g bấ ỳ g h h ố iệ , í ụ í h g ả bả í h hí h , i y g h Người cam đoan LỜI CẢM ƠN c tiên, tôi xin bày tỏ lòng bi hâ h h â ắ n PGS.TSTr h g - g ời ã n tình chỉ bả , h ng d n tôi trong suốt quá trìnhth c hiện lu y i ũ g i hâ h h ả h y gi g g , giảng dạytại khoa Tâm lí học – Đại học Khoa học xã hội hâ , Đại học Quốc gia HàNội ã giúp ỡ, giảng dạy và cung cấp cho tôi rất nhiều ki n th gh ihọc vừa qua. i ũ g i gửi lời cả n các bạ bè ù g h ã giúp ỡ tôi theosát ca và cung cấp các thông tin c n thi h ề tài, cả h ẹ hai trẻ tại HàNội ã ng hộ giúp ỡ tôi nhiệt tình trong quá trình quan sát. Cuối cùng, tôi xin cả s quan tâm c gi h, bạ bè g ời hâ ã ng hộ, khuy hí h ộ g i i ể bản Lu ợc hoàn thành. Xin chân thành cả ! ội, g y h g Học viên DANH MỤC TÊN VIẾT TẮT CHỮ ĐẦY ĐỦ VIẾT TẮTNh t m l NTLTh n chủ TCGiáo vi n hướng dẫn GVHDThang o rối loạn lo u GAD – 7Thang ánh giá i m mạnh i m yếu SDQ – 25 MỤC LỤCMỞ ĐẦU ....................................................................................................................11. Lý do chọn đề tài ...................................................................................................12. Đối tượng nghiên cứu............................................................................................23. Nhiệm vụ nghiên cứu ............................................................................................24. Khách thể nghiên cứu ...........................................................................................25. Phương pháp nghiên cứu......................................................................................2Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CÁC RỐI LOẠN LIÊN QUAN ĐẾN STRESS ..51.1. Tổng quan các rối loạn liên quan đến stress....................................................51.1.1. Một số nghiên c u về stress ở học sinh.............................................................51.1.2. Một số nghiên c u về h gi ối loạ i n stress ở học sinh .......101.1.3. Một số nghiên c u hỗ trợ và can thiệp rối loạ i n stress ở họcsinh ............................................................................................................................111.2. Một số vấn đề lý luận về rối loạn liên quan đến stress ở học sinh ...............131.2.1. Khái niệm rối loạ i n stress .........................................................131.2.2. gi i ạn c a trạng thái stress ................................................................161.2.3. Các tác nhân gây stress ở học sinh .................................................................171.2.4. Ả h h ởng c a các rối loạ i e ối v i l a tuổi học sinh ...261.3. Một số công cụ đánh giá và hỗ trợ các rối loạn liên quan đến stress ở họcsinh ............................................................................................................................291.3.1. Một số công cụ h gi ối loạ i n stress ở học sinh .................291.3.2. Một số biện pháp hỗ trợ g hẳng ở học sinh .............................................33Chương 2: ĐÁNH GIÁ VÀ HỖ TRỢ MỘT TRƢỜNG HỢP HỌC SINH GẶPVẤN ĐỀ VỀ STRESS .............................................................................................412.1. Thông tin chung về thân chủ ...........................................................................412.1.1. Thông tin hành chính ......................................................................................41 1 ý h h .............................................................................................412.1.3. Hoàn cảnh gặp gỡ ...........................................................................................412.1.4. Ấn ợng chung về thân ch ................................................................. ...
Tìm kiếm theo từ khóa liên quan:
Luận văn Thạc sĩ Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học Tâm lý học Rối loạn stress Hỗ trợ tâm lý Rối loạn lo âuTài liệu có liên quan:
-
Giáo trình Tiếng Anh chuyên ngành tâm lý học
275 trang 545 0 0 -
Giáo trình Tâm lý học phát triển: Phần 1 - Vũ Thị Nho
84 trang 397 7 0 -
Đề tài 'Tìm hiểu thực trạng việc sống thử của sinh viên hiện nay'
13 trang 392 0 0 -
Luận văn Thạc sĩ Kinh tế: Quản trị chất lượng dịch vụ khách sạn Mường Thanh Xa La
136 trang 376 5 0 -
97 trang 358 0 0
-
155 trang 331 0 0
-
97 trang 331 0 0
-
Luận văn Thạc sĩ Khoa học máy tính: Tìm hiểu xây dựng thuật toán giấu tin mật và ứng dụng
76 trang 309 0 0 -
3 trang 302 0 0
-
26 trang 295 0 0
-
64 trang 290 0 0
-
Giáo trình Lịch sử Tâm lý học: Phần 1
104 trang 281 0 0 -
Một số vấn đề lý luận về tâm lý học nhân cách: Phần 2
145 trang 280 0 0 -
Giáo trình Tâm lí học quản lí: Phần 2
217 trang 279 0 0 -
Giáo trình Tâm lý khách du lịch (Tái bản lần thứ năm): Phần 2
125 trang 271 0 0 -
115 trang 270 0 0
-
Tiểu luận môn Tâm lý học: Những cơ chế hình thành và phát triển các hiện tượng tâm lý người
16 trang 257 0 0 -
Nghiên cứu tâm lý học hành vi đưa ra quyết định và thị trường: Phần 2
236 trang 237 0 0 -
122 trang 236 0 0
-
Tìm hiểu tâm lý học trẻ em từ lọt lòng đến 6 tuổi (Tập 1): Phần 2
140 trang 232 0 0