Module Mầm non 16: Chăm sóc - giáo dục và đáp ứng trẻ có nhu cầu đặc biệt làm rõ các biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục đáp ứng nhu cầu đặc biệt của các nhóm trẻ khác nhau ở độ tuổi mầm non (tập trung vào 3 nhóm trẻ là trẻ khuyết tật, trẻ nhiễm HIV và trẻ có năng khiếu/tài năng).
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Module MN 16: Chăm sóc - giáo dục và đáp ứng trẻ có nhu cầu đặc biệt - Bùi Thị Lâm BÙI THỊ LÂMMODULE mn 16 CH¡M Sãc - gi¸o dôc vµ ®¸p øng trÎ cã nhu cÇu ®Æc biÖt CHĂM SÓC – GIÁO DỤC VÀ ĐÁP ỨNG TRẺ CÓ NHU CẦU ĐẶC BIỆT | 75 A. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN Ngày nay, v)i s, bi.n /0i nhanh chóng c4a th. gi)i và nh6ng yêu c9u m)i c4a xã h=i />i v)i s?n phAm giáo dEc, /òi hGi nhà giáo dEc c9n không ngJng bKi dLMng nâng cao nOng l,c nghQ nghiRp /S th,c hiRn t>t nhTt các mEc tiêu giáo dEc cho trV em. Trong /iQu kiRn giáo dEc m9m non ViRt Nam hiRn nay, nOng l,c phát hiRn và cá biRt hoá v)i trV có nhu c9u /[c biRt /ang là m=t nhu c9u c9n phát triSn cho các giáo viên m9m non. Module Chm sóc, giáo d.c và 1áp 3ng tr7 có nhu c9u 1:c bim c?a tr7 có nhu c9u 1:c bi /?m b?o th,c hiRn thành công giáo dEc cho nhóm trV này. Trong l)p h`c hoà nhfp, trV có nhu c9u /[c biRt có thS g[p khó khOn trong h`c tfp và trong viRc tham gia các hokt /=ng cùng bkn bè. Nh6ng yêu c9u và /iQu kiRn h`c tfp tki l)p và biRn pháp chOm sóc, giáo dEc c4a giáo viên n.u không /L]c /iQu chgnh sn trc thành rào cAn l)n />i v)i viRc h`c tfp c4a trV và trV sn không thS hoà nhfp m=t cách hiRu qu? và có ý ngh_a vào l)p h`c. ViRc /áp ^ng nhu c9u phù h]p v)i s, khác biRt cá nhân c4a mpi trV là ch sc quan tr`ng cho viRc /iQu chgnh chLhng trình giáo dEc c môi trLdng hoà nhfp. qS t0 ch^c hokt /=ng giáo dEc /áp ^ng /L]c nhu c9u c4a tJng trV, giáo viên c9n chú ý t)i các khác bic /= phát triSn, /= trLcng thành, tr?i nghiRm cá nhân, m>i quan tâm và sc thích c4a trV, cách h`c tfp. Module này sn làm rõ các biRn pháp t0 ch^c hokt /=ng giáo dEc /áp ^ng nhu c9u /[c biRt c4a các nhóm trV khác nhau c /= tu0i m9m non (tfp trung vào 3 nhóm trV là trV khuy.t tft, trV nhivm HIV và trV có nOng khi.u/tài nOng) d,a trên nh6ng khác biRt /ã nêu trên.76 | MODULE MN 16 B. MỤC TIÊU1. KIẾN THỨC — Hi$u &(c s+ &a d.ng c1a tr4 em v8 kinh nghi;m, kh= n>ng, nhu c?u và mAi quan tâm cá nhân, l(i ích và thách thGc khi ch>m sóc, giáo dJc tr4 em có tính &a d.ng; — Gi=i thích &(c t?m quan trMng c1a vi;c hi$u rõ cá nhân tOng tr4 và nhu c?u c1a tr4; — Phân tích &(c các bi;n pháp ch>m sóc, giáo dJc phù h(p vTi tOng nhóm tr4 có nhu c?u &Uc bi;t nh tr4 khuyWt tXt, tr4 nhiYm HIV/AIDS, tr4 phát tri$n sTm (tr4 có n>ng khiWu, tài n>ng).2. KĨ NĂNG — L+a chMn &(c các bi;n pháp ch>m sóc — giáo dJc phù h(p vTi nhdng &i$m m.nh và &i$m yWu c1a tOng nhóm tr4 có nhu c?u &Uc bi;t; — Áp dJng nhdng bi;n pháp, kf n>ng &gn gi=n &$ thiWt kW môi tring phù h(p cho tOng nhóm tr4 có nhu c?u &Uc bi;t; — Th+c hành sk dJng các bi;n pháp ch>m sóc giáo dJc phù h(p cho tr4 các nhóm tr4 có nhu c?u &Uc bi;t khác nhau trong môi tring giáo dJc m?m non.3. THÁI ĐỘ — Tôn trMng s+ &a d.ng c1a tr4 em; — Có hành vi Gng xk phù h(p trong quá trình ch>m sóc — giáo dJc tr4 có nhu c?u &Uc bi;t. C. ĐIỀU KIỆN CẦN THIẾT ĐỂ THỰC HIỆN MODULE — HMc viên &ã hMc xong module: !c $i&m c(a tr, có nhu c1u $!c bi3t. — Tài li;u hMc tXp và tài li;u tham kh=o. — B>ng hình tranh =nh v8 tr4 có nhu c?u &Uc bi;t. CHĂM SÓC – GIÁO DỤC VÀ ĐÁP ỨNG TRẺ CÓ NHU CẦU ĐẶC BIỆT | 77 D. NỘI DUNGNội dung 1 TÌM HIỂU VỀ SỰ ĐA DẠNG TRONG PHÁT TRIỂN VÀ HỌC TẬP CỦA TRẺ EM (2 tiết)Hoạt động 1: Tìm hiểu về sự đa dạng của trẻ em1.1. THÔNG TIN CHO HOẠT ĐỘNG M!i tr& em là m+t cá th/ riêng bi4t do v8y các l:p hu =a dAng. L:p hu có kinh nghi4m, kN nOng, kiPn thQc và thái =+ khác nhau. M+t =òi hSi =Tt ra =Ui v:i giáo viên là phJi tôn tru sH khác bi4t. Ngoài ra, giáo viên cho dù có hb:ng dnn cùng m+t n+i dung thì vnn có tr& lNnh h+i =bFc ngay nhbng cong có tr& chba lNnh h+i =bFc. Vì v8y, khi hb:ng dnn, tq chQc hoAt =+ng hu mQc =+ khác nhau và nhi>u nhóm nhS h . Do =ó, crn phJi cân nhvc tính cá bi4t78 | MODULE MN 16 trong quá trình giáo d-c /0i v2i m4i khuy7t t8t khác nhau c:a tr;. Ch>ng h?n, tr; khi7m thA có nhóm tr; nhìn kém và nhóm tr; mù. Giáo viên cHn hiIu rõ sL /a d?ng trong sL phát triIn ngôn ngO, xã hRi và cá nhân, nh8n thTc và v8n /Rng c:a tr;. NhV /ó, chúng ta có thI chuXn bA các ho?t /Rng hZc t8p phù h[p h v2i các mTc /R phát triIn khác nhau c:a tr;, và thúc /Xy sL phát triIn c:a tr; trong nhi]u l_nh vLc. Chúng ta có thI s` d-ng các k_ nang và bibn pháp / gicn /I hiIu rõ sL /a d?ng trong l2p hZc và /áp Tng /úng mTc nhu cHu c:a tr; em beng cách t?o cho tr; c hRi hZc t8p theo khc nang, v2i s ...
