Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở trường phổ thông đáp ứng yêu cầu của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0

Bài báo đề cập đến một số phương pháp để ứng dụng CNTT trong dạy học ở trường phổ thông đáp ứng nhu cầu của cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4. Mời các bạn tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở trường phổ thông đáp ứng yêu cầu của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 8/2018, tr 247-250 MỘT SỐ BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CỦA CUỘC CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP 4.0 Vũ Thanh Dung - Công ty SMARTCOM Việt Nam Ngày nhận bài: 26/07/2018; ngày sửa chữa: 09/08/2018; ngày duyệt đăng: 15/08/2018. Abstract: Information technology application is an important method in teaching to meet the demand of the 4th industry revolution as well as the new demand of education. There fore, it is necessary to pay attention to some methods such as orient the content of IT application, enrich the knowledge and skill of teacher to apply , create favour conditions, faculties. The paper mentions some method to apply IT in teaching at high school to meet the demand of the 4th industry revolution. Keywords: Information technology, teaching, high school, the 4th industry revolution.1. Mở đầu xuất hiện của nhiều khái niệm mới như “phòng học ảo”, Cuộc Cách mạng công nghiệp 4.0 trong giai đoạn “thầy giáo ảo”, “thiết bị ảo”. Bối cảnh đó đòi hỏi việc quảnhiện nay đang đặt ra cơ hội phát triển rất lớn cho mỗi lí và dạy học trong các trường phổ thông ở nước ta phải cóquốc gia nhưng bên cạnh đó cũng không ít thách thức. sự chuẩn bị cho những thay đổi lớn, đáp ứng yêu cầu củaĐể phát triển toàn diện KT-XH đất nước đòi hỏi mỗi tình hình mới. Cách mạng công nghiệp 4.0 sẽ tác động trựcquốc gia phải có những chiến lược, chính sách áp dụng tiếp, toàn diện đến công tác GD-ĐT trên tất các phươngnhanh chóng, có hiệu quả những thành quả do cuộc Cách diện như: mục tiêu đào tạo; phương thức quản trị nhàmạng công nghiệp 4.0 tạo ra. Ở nước ta, lĩnh vực GD- trường; mô hình tổ chức hoạt động dạy - học trong đào tạo;ĐT được Đảng và Nhà nước xác định là lĩnh vực mũi vai trò và phương pháp giảng dạy của người thầy; nội dungnhọn, quốc sách hàng đầu nhằm tạo ra nguồn nhân lực chương trình dạy học.chất lượng cao đáp ứng mục tiêu phát triển đất nước, thực Ngày nay, hoạt động dạy học được “tích hợp hóa”hiện thành công sự nghiệp CNH, HĐH đất nước. Chính trên cơ sở nội dung dạy học ngày càng hiện đại hóa; họcvì vậy, việc áp dụng công nghệ thông tin (CNTT) trong sinh (HS) có vốn sống và năng lực nhận thức phát triểndạy học đang là một yêu cầu cấp thiết, quan trọng trong hơn so với cùng lứa tuổi. Trong quá trình học tập, HS cógiai đoạn hiện nay. Chỉ thị số 29/2001/CT-BGDĐT của xu hướng vượt ra khỏi nội dung tri thức, kĩ năng doBộ trưởng Bộ GD-ĐT cũng đã nêu rõ: “Đối với GD-ĐT, chương trình quy định; quá trình dạy học hiện nay đượcCNTT có tác động mạnh mẽ, làm thay đổi phương pháp, tiến hành trong điều kiện cơ sở vật chất và phương tiệnphương thức dạy và học. CNTT là phương tiện để tiến tới dạy học ngày càng hiện đại.một xã hội học tập” [1]. Đặc biệt trong kỉ nguyên “số hóa”, hơn bao giờ hết, Bài viết đề cập một số biện pháp ứng dụng CNTT vai trò của người thầy cần có sự thay đổi mạnh mẽ: từtrong dạy học ở trường phổ thông đáp ứng cuộc Cách truyền thụ kiến thức theo lối truyền thống sang vai tròmạng công nghiệp 4.0. mới với tư cách là “người xúc tác và điều phối... người2. Nội dung nghiên cứu thiết kế, cố vấn, huấn luyện và tạo ra môi trường học tập”.2.1. Đặc điểm của quá trình dạy học đáp ứng cuộc Để làm được việc này, giáo viên (GV) cần có sự đổi mớiCách mạng công nghiệp 4.0 tư duy từ việc áp dụng phương pháp dạy học truyền Cách mạng công nghiệp 4.0 là cuộc cách mạng về sản thống sang phương pháp áp dụng CNTT vào dạy học đểxuất thông minh dựa trên những đột phá công nghệ mới đa dạng hóa nội dung, hình thức nhằm truyền tải nhanhtrong các lĩnh vực như trí tuệ nhân tạo, Robot, Internet of nhiều nội dung và định hướng có hiệu quả quá trình tựthings (IoT), In 3D, công nghệ nano, công nghệ sinh học, học, tự nghiên cứu cho HS trong việc vận dụng khốikhoa học vật liệu, lưu trữ năng lượng và tin học lượng tử... lượng kiến thức đã học, góp phần nâng cao nhận thức,Mọi lĩnh vực của đời sống xã hội, trong đó có hệ thống tạo sự chủ động ở các em trong quá trình học tập.giáo dục chịu tác động mạnh mẽ và toàn diện của cuộc ...