Một số trao đổi về đổi mới phương pháp dạy học các môn học Lý luận chính trị tại trường Cao đẳng Cảnh sát nhân dân II theo mô hình sơ đồ tư duy

Bài viết bàn về việc sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học các môn lý luận chính trị sẽ dần hình thành cho người học tư duy mạch lạc, hiểu biết vấn đề một cách sâu sắc, có cách nhìn vấn đề một cách hệ thống, khoa học. Mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Một số trao đổi về đổi mới phương pháp dạy học các môn học Lý luận chính trị tại trường Cao đẳng Cảnh sát nhân dân II theo mô hình sơ đồ tư duy NGHIEÂN CÖÙU - TRAO ÑOÅI // TAÏP CHÍ KHOA HOÏC CAÛNH SAÙT NHAÂN DAÂN MOÄT SOÁ TRAO ÑOÅI VEÀ ÑOÅI MÔÙI PHÖÔNG PHAÙP DAÏY HOÏC CAÙC MOÂN HOÏC LYÙ LUAÄN CHÍNH TRÒ TAÏI TRÖÔØNG CAO ÑAÚNG CAÛNH SAÙT NHAÂN DAÂN II THEO MOÂ HÌNH SÔ ÑOÀ TÖ DUY Trung úy, CN. Lê Anh Tuấn * Tóm tắt nội dung: Đổi mới phương pháp dạy học nói chung và phương pháp dạy họccác môn lý luận chính trị nói riêng là một trong những vấn đề bắt buộc và mang tính cấp thiếttrong giai đoạn hiện nay. Phương pháp sử dụng sơ đồ tư duy trong việc giảng dạy không phảilà một phương pháp mới, song việc sử dụng nó này vào dạy học các môn học lý luận chính trịhầu như ít được sử dụng. Tuy nhiên, với những ưu điểm sẵn có, sơ đồ tư duy là một công cụcó tính khả thi cao trong việc áp dụng vào giảng dạy các môn lý luận chính trị tại Trường Caođẳng Cảnh sát nhân dân II. Việc sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học các môn lý luận chính trịsẽ dần hình thành cho người học tư duy mạch lạc, hiểu biết vấn đề một cách sâu sắc, có cáchnhìn vấn đề một cách hệ thống, khoa học. ***** T rong những năm gần đây, cùng với hợp với môn học và đặc điểm của người học đổi mới mục tiêu và nội dung dạy nhằm nâng cao chất lượng đào tạo là nhiệm học, vấn đề đổi mới phương pháp vụ trọng tâm của năm học; xác định đổi mớidạy học theo hướng lấy người học làm trung tâm phương pháp, áp dụng các phương pháp dạyđược đặc biệt quan tâm trong hệ thống giáo dục học tích cực là yêu cầu bắt buộc trong đánhnói chung và Trường Cao đẳng Cảnh sát nhân giá chất lượng dạy học và dạy giỏi của giáodân nói riêng. Việc lấy người học làm trung tâm viên”. Trong Chương trình nhiệm vụ năm họcsẽ phát huy tính tự giác, tích cực, độc lập, sáng 2014 – 2015 của Trường Cao đẳng Cảnh sáttạo của người học. Để làm được điều này, mỗi nhân dân II cũng khẳng định: “Tiếp tục đổingười giáo viên cần nhận thức rõ rằng người học mới phương pháp dạy học phù hợp với nộilà chủ thể của hoạt động chiếm lĩnh tri thức, kỹ dung môn học và đặc điểm người học; kếtnăng, thái độ sau mỗi bài học, quá trình dạy học hợp phương pháp giảng dạy truyền thống vàkhông phải là một quá trình nhồi nhét kiến thức phương pháp giảng dạy tích cực, nâng caovào đầu người học một cách thụ động. chất lượng giáo án điện tử và các thiết bị dạy Nhận thức được vấn đề đó, ngay trong Nghị học hiện đại; xác định đổi mới và áp dụngquyết số 1273 – NQ/ĐU-T39 ngày 01/11/2014 các phương pháp dạy học tích cực là yêu cầucủa Trường Cao đẳng Cảnh sát nhân dân II về bắt buộc…”.lãnh đạo thực hiện nhiệm vụ công tác năm học Để hoàn thành các nhiệm vụ trên, việc2014 – 2015 đã khẳng định: “Tiếp tục đổi mới vận dụng nhiều phương pháp giảng dạy tích hợpnội dung và phương pháp dạy học, nâng cao vào phục vụ công tác dạy học là điều cần đượchiệu quả các tiết thảo luận, xêmina, làm bài ---------------------------------------------------------------tập thực hành, thực tập, thực tế, tham quan; * Trợ giảng, Bộ môn LLCT-KHXH&NV,coi trọng đổi mới phương pháp dạy học phù Trường Cao đẳng Cảnh sát nhân dân II. SOÁ 07 // THAÙNG 1 NAÊM 2015 99 TAÏP CHÍ KHOA HOÏC CAÛNH SAÙT NHAÂN DAÂN // NGHIEÂN CÖÙU - TRAO ÑOÅI quan tâm đúng mức. Với đặc trưng môn học pháp giảng dạy các môn lý luận chính trị tại mang tính trừu tượng hóa và tính phổ quát cao, Trường Cao đẳng Cảnh sát nhân dân II đã thực các môn học lý luận chính trị đòi hỏi việc đổi hiện theo hướng đổi mới các phương pháp dạy mới phương pháp giảng dạy hơn lúc nào hết cần học truyền thống như thuyết trình, đàm thoại… được coi trọng, điều chỉnh cho phù hợp với yêu kết hợp với nhiều phương pháp dạy học hiện đại cầu thực tế của xã hội và trình độ của người học, như phương pháp giải quyết vấn đề, phương nhằm tăng sự thu hút, hứng thú của học viên với pháp dạy học cùng tham gia, phương pháp các môn học trên; qua đó, giúp hình thành và hướng dẫn tự học…, qua đó đạt được nhiều tín bồi dưỡng bản lĩnh chính trị vững vàng cho các hiệu tích cực từ học viên. thế hệ học viên tại trường Cao đẳng Cảnh sát Tuy nhiên trong thực tế, phần lớn số nhân dân II. học viên khi đọc sách hoặc nghe giảng trên lớp Thời gian qua, giáo viên trực tiếp giảng không biết cách tự ghi chép để lưu thông tin, lưu dạy các môn lý ...