Một số vấn đề lí luận về đào tạo ngành an toàn thông tin ở các trường đại học

Công nghệ thông tin ngày càng phát triển mạnh mẽ và giữ vai trò quan trọng đối với sự phát triển toàn diện của đời sống, xã hội. Tuy nhiên, cùng với sự phát triển đó là tình hình mất an ninh thông tin đang diễn biến phức tạp và xuất hiện nhiều nguy cơ đe dọa đến sự phát triển kinh tế, xã hội và đảm bảo quốc phòng, an ninh đất nước.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Một số vấn đề lí luận về đào tạo ngành an toàn thông tin ở các trường đại học VJE Tạp chí Giáo dục, Số 459 (Kì 1 - 8/2019), tr 44-48; 56<br /> <br /> <br /> MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÍ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO NGÀNH AN TOÀN THÔNG TIN<br /> Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC<br /> Trần Cao Thanh - Nghiên cứu sinh, Học viện Chính trị - Bộ Quốc phòng<br /> <br /> Ngày nhận bài: 30/05/2019; ngày chỉnh sửa: 10/06/2019; ngày duyệt đăng: 19/06/2019.<br /> Abstract: Information technology is growing strongly and playing an important role in the<br /> comprehensive development of life and society. However, along with the development, the<br /> situation of information insecurity is happening complicatedly and there are many risks threatening<br /> the socio-economic development and ensuring national defense and security. Therefore, the<br /> training in Information Security at universities is very important. The article presents some<br /> theoretical issues on training Information Security at universities.<br /> Keywords: Training, information security, Information Security training, university.<br /> <br /> 1. Mở đầu 2. Nội dung nghiên cứu<br /> Trong giai đoạn hiện nay, đảm bảo an toàn thông tin 2.1. Khái niệm đào tạo ở các trường đại học<br /> (ATTT) được coi là một trong những yếu tố mang tính Hiện nay, khi đề cập thuật ngữ “đào tạo” có rất<br /> “sống còn”, quyết định đến sự tồn tại, phát triển của mỗi nhiều quan niệm khác nhau. Từ điển Tiếng Anh khẳng<br /> cá nhân, tổ chức, cũng như sự phát triển KT-XH và đảm định: “Khi nói đến đào tạo là nói đến việc học làm một<br /> bảo quốc phòng, an ninh đất nước. Nhận thức sâu sắc vấn công việc như thế nào, nghĩa là nó liên quan đến việc<br /> đề đó, năm 2014, Thủ tướng Chính phủ đã ban hành học hay dạy những kĩ năng cần thiết cho một công việc<br /> Quyết định số 99 QĐ/TTg ngày 14/01/2014 phê duyệt nhất định nào đó” [2; tr 735]. Theo Từ điển Bách khoa<br /> “Đề án đào tạo, phát triển nguồn nhân lực an toàn, an Việt Nam, “đào tạo” được hiểu là “Quá trình tác động<br /> ninh thông tin đến năm 2020” và giao nhiệm vụ cho 7 đến một con người làm cho con người đó lĩnh hội và<br /> trường đại học (ĐH) thực hiện đào tạo ngành ATTT và nắm vững tri thức, kĩ năng, kĩ xảo một cách có hệ thống<br /> xác định “Đào tạo, phát triển đội ngũ nhân lực an toàn, để chuẩn bị thích nghi với cuộc sống và kĩ năng nhận<br /> an ninh thông tin là một trong những giải pháp bảo đảm một sự phân công lao động xã hội nhất định, góp phần<br /> chủ quyền số quốc gia, làm chủ không gian mạng, góp của mình vào sự phát triển xã hội, duy trì và phát triển<br /> phần bảo đảm quốc phòng, an ninh đất nước; là một phần nền văn minh loài người. Về cơ bản, đào tạo là giảng<br /> quan trọng của nhiệm vụ phát triển nguồn nhân lực công dạy và học tập trong nhà trường, gắn với đạo đức, nhân<br /> nghệ thông tin (CNTT), góp phần bảo đảm thực hiện cách…” [3; tr 735]. Từ điển Tiếng Việt định nghĩa:<br /> thành công Đề án đưa Việt Nam sớm trở thành nước “Đào tạo được xem như là một quá trình làm cho người<br /> mạnh về CNTT và truyền thông” [1]. Đến nay, cả nước ta “trở thành người có năng lực theo những tiêu chuẩn<br /> có 10 trường được giao nhiệm vụ đào tạo ngành ATTT, nhất định” [4; tr 75]. Theo Từ điển Giáo dục học: “Đào<br /> đó là: Trường ĐH Bách khoa Hà Nội; Học viện Kĩ thuật tạo là quá trình chuyển giao có hệ thống, có phương<br /> quân sự; Học viện Kĩ thuật mật mã; Học viện Công nghệ pháp những kinh nghiệm, những tri thức, những kĩ<br /> Bưu chính Viễn thông; Trường ĐH CNTT - ĐH Quốc năng, kĩ xảo nghề nghiệp, chuyên môn, đồng thời bồi<br /> gia TP. Hồ Chí Minh; Trường ĐH Công nghệ - ĐH Quốc dưỡng những phẩm chất đạo đức cần thiết và chuẩn bị<br /> gia Hà Nội; Trường ĐH Bách khoa - ĐH Đà Nẵng; Học tâm thế cho người học để họ sẵn sàng đi vào cuộc sống<br /> viện An ninh nhân dân, Bộ Công an; Trường ĐH Duy lao động tự lập, góp phần quan trọng vào sự nghiệp xây<br /> Tân; Trường ĐH FPT. dựng và bảo vệ đất nước” [5; tr 76].<br /> Để nâng cao chất lượng đào tạo ngành ATTT, cần có Như vậy, thuật ngữ “đào tạo” ở các trường ĐH<br /> những nghiên cứu sâu sắc toàn diện về đào tạo ngành thường gắn với vấn đề đào tạo nghề nghiệp. Mặc dù tiếp<br /> ATTT, từ đó làm cơ sở để có những hành động, bước đi cận dưới bất kì góc độ nào thì bản chất của đào tạo chính<br /> phù hợp nhằm đào tạo được nguồn nhân lực thực hiện là hoạt động tác động đến con người nhằm chuẩn bị cho<br /> nhiệm vụ đảm bảo ATTT đáp ứng tốt với yêu cầu của con người có đầy đủ kiến thức, kĩ năng và những phẩm<br /> thực tiễn; phù hợp với mục tiêu, yêu cầu đào tạo và đặc chất nhân cách cần thiết để tham gia vào các hoạt động<br /> điểm, điều kiện cụ thể của từng nhà trường. Bài viết trình nghề nghiệp nhất định trên cơ sở phân công lao động xã<br /> bày một số vấn đề lí luận về đào ...