Nâng cao năng lực đọc hiểu cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học, trường Đại học Tây Bắc

Bài viết nghiên cứu thực trạng kĩ năng đọc hiểu của sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học; định hướng nâng cao năng lực đọc hiểu cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học, trường Đại học Tây Bắc.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Nâng cao năng lực đọc hiểu cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học, trường Đại học Tây Bắc VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 4/2020, tr 113-119 ISSN: 2354-0753 NÂNG CAO NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC Trường Đại học Tây Bắc Trần Thị Thanh Hồng Email: tranhongdhtb@gmail.com Article History ABSTRACT Received: 09/3/2020 Reading comprehension is an important factor in the absorption of literary Accepted: 19/4/2020 material’s aesthetic value. At primary schools, guiding pupils on how to Published: 30/4/2020 approach the material’s content and form must be through reading comprehension by teachers. Improving reading comprehension capability for Keywords students to meet the teaching requirements of reading comprehension, improving reading developing literary capability for primary pupils is a matter that needs comprehension capability, attention nowadays. The article researches realities and proposes a number of primary-education-major orientations to improve reading comprehension capability for primary- students. education-majored students at Tay Bac University such as helping students to properly understand the importance of improving reading comprehension skills; facilitating students’ literary understanding and reading comprehension skills by relevant learning modules; organizing practicing session for reading comprehension skills through teaching practise and reading comprehension exercises. Research results show that the reading comprehension capability of primary-education-majored students in Tay Bac University has been somewhat improved but still exists limitations as many students still do not have good reading comprehension skills. A number of students are confused when studying the material’s content and form. Therefore, finding ways to help students get further improvements in the reading comprehension capability are extremely necessary.1. Mở đầu Giáo dục phổ thông nước ta đang thực hiện bước chuyển từ chương trình giáo dục chú trọng nội dung sang chútrọng năng lực của người học, từ chỗ quan tâm đến việc cung cấp kiến thức, hình thành kĩ năng cho học sinh đến chỗquan tâm học sinh vận dụng được điều gì qua việc học vào thực tiễn. Chương trình môn Tiếng Việt tiểu học 2018được xây dựng theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh. Cùng với năng lực ngôn ngữ, năng lựcvăn học được coi là năng lực đặc thù của môn Tiếng Việt ở tiểu học. Năng lực văn học bao gồm năng lực tiếp nhậnVB và tạo lập VB “có tính văn học, ứng dụng vào đời sống”. Phát triển năng lực văn học được coi là điểm nhấn trongChương trình mới: “Phát triển năng lực văn học với yêu cầu phân biệt được thơ và truyện, biết cách đọc thơ vàtruyện; nhận biết được vẻ đẹp của ngôn từ nghệ thuật; có trí tưởng tượng, hiểu và biết xúc động trước cái đẹp, cáithiện của con người và thế giới xung quanh được thể hiện trong các văn bản văn học” (Lê Phương Nga, 2019). Nhưvậy, năng lực văn học đã bao hàm năng lực đọc văn, được cụ thể hóa thành những yêu cầu về kĩ năng đọc và đọchiểu các thể loại VB nghệ thuật với yêu cầu đọc hiểu nội dung và hình thức của VB, liên hệ, kết nối VB với trảinghiệm cá nhân bạn đọc. Vì thế, đọc hiểu có vai trò đặc biệt đối với mỗi SV ngành Giáo dục Tiểu học giúp họ có thểthực hiện quá trình dạy học đọc hiểu VB nghệ thuật cho học sinh tiểu học sau này. Đọc hiểu “là hoạt động đọc được diễn ra đồng thời với quá trình nắm bắt thông tin, đọc trong nhận thức để cókhả năng thông hiểu những gì được đọc, để lĩnh hội đích tác động của VB. Kết quả của đọc hiểu là người đọc phảilĩnh hội được thông tin, hiểu nghĩa của từ, cụm từ, câu đoạn, bài, VB... tức là toàn bộ những gì được đọc” (DươngThị Hương, 2009). Định nghĩa này phù hợp với dạy học đọc hiểu ở tiểu học là đi từ nghĩa của bộ phận nhỏ đến hiểunghĩa chung của VB. Đọc hiểu là một hoạt động “có tính quá trình rất rõ vì nó gồm nhiều hành động được trải ra theo tuyến tính thờigian. - Hành động đầu tiên của quá trình đọc hiểu là quá trình nhận diện ngôn ngữ của VB, tứ ...