Phân tích các nhân tố ảnh hưởng đến hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên Trường Đại học Thủ Dầu Một

Trên cơ sở, khảo sát trên 680 sinh viên thuộc bốn lĩnh vực đào tạo (kinh tế, sư phạm, kỹ thuật và xã hội nhân văn) của Trường Đại học Thủ Dầu Một, bằng phương pháp kiểm định sự ổn định của dữ liệu đối với mô hình, kiểm định Cronbach Alpha, kết hợp phân tích nhân tố, hồi quy thông thường OLS và các kiểm định liên quan cho thấy yếu tố môi trường nghiên cứu có ảnh hưởng mạnh nhất, đứng thứ hai và thứ ba là yếu tố giảng viên hướng dẫn và đề tài nghiên cứu, còn phần thưởng đề tài và lợi ích nghiên cứu có ảnh hưởng yếu nhất đến hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Phân tích các nhân tố ảnh hưởng đến hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên Trường Đại học Thủ Dầu Một Đỗ Thị Ý Nhi... Phân tích các nhân tố ảnh hưởng đến hoạt động... PHÂN TÍCH CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN  HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN  TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT Đỗ Thị Ý Nhi(1) (1) Trường Đại học Thủ Dầu Một Ngày nhận bài 9/6/2017; Ngày gửi phản biện 16/6/2017; Chấp nhận đăng 24/10/2017 Email: nhidty@tdmu.edu.vn Tóm tắt Trên cơ sở,  khảo sát trên 680 sinh viên thuộc bốn lĩnh vực đào tạo (kinh tế, sư phạm,   kỹ thuật và xã hội nhân văn) của Trường Đại học Thủ Dầu Một, bằng phương pháp kiểm   định sự  ổn định của dữ liệu đối với mô hình, kiểm định Cronbach Alpha, kết hợp phân tích   nhân tố, hồi quy thông thường OLS và các kiểm định liên quan  cho thấy yếu tố môi trường   nghiên cứu có  ảnh hưởng mạnh nhất, đứng thứ  hai và thứ  ba là yếu tố  giảng viên hướng   dẫn và đề tài nghiên cứu, còn phần thưởng đề  tài và lợi ích nghiên cứu có ảnh hưởng yếu   nhất đến hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên. Nhà trường cần cải thiện các nhân   tố  trên nhằm phát triển hoạt động nghiên cứu khoa học trong sinh viên đồng thời nâng cao   chất lượng đào tạo và phát triển thương hiệu của trường. Từ khóa: nghiên cứu khoa học, sinh viên, Đại học Thủ Dầu Một Abstract ANALYSIS OF FACTORS AFFECTING THE SCIENTIFIC RESEARCH  ACTIVITIES OF STUDENTS AT THU DAU MOT UNIVERSITY Basing on, surveyed over 680 students in fours fields of training (economics, Pedagogy,   Engineering anh Humanities) at Thu Dau Mot University, by measuring the stability of the   data   for   the   model,   use   the   cronbach   Anpha   test,   combined   factor   analysis,   regular   OLS   regression, the ralated tests show environmental factors study have the strongest influence ,   second and third are instructors and research, the subject wards and research interests has the   weakest influence on the students’ research activities at Thu Dau Mot university. Therefore, the   school needs to improve the above factors in order to develop the research activities among   students while improving the quality of the University’s traning and brand developmant. 1. Giới thiệu  Hoạt động nghiên cứu khoa học (NCKH) có vai trò quan trọng trong việc nâng cao   chất lượng giảng dạy của các trường đại học , , . Nhiều nghiên cứu đã chứng minh tồn tại   mối quan hệ tích cực giữa công nhóm tác giảng dạy và nghiên cứu khoa học , , . NCKH góp  phần nâng cao chất lượng giáo dục đại học và đổi mới phương pháp giảng dạy , . Theo )  NCKH là thước đo quan trọng để  đánh giá chất lượng của trường cũng như  năng lực của   đội ngũ giảng viên. Hoạt động NCKH còn được các tổ chức uy tín trên thế giới như ARWU,  108 Đỗ Thị Ý Nhi... Phân tích các nhân tố ảnh hưởng đến hoạt động... QS World, Webometrics, QS Asia, THE xem như là một tiêu chí quan trọng đế xếp hạng các   trường đại học, là cơ  sở  làm tăng giá trị  của một trường đại học . Ngoài ra, hoạt động  NCKH là một yếu tố quan trọng để  duy trì hoạt động của nhà trường ngày càng phát triển  bền vững. Theo ) nguồn thu từ  hoạt động nghiên cứu chiếm tỷ  trọng đáng nể  trong tổng   nguồn thu của các trường hàng đầu thế giới như Havard (23%, 2011), Stanford (29%, 2011),   Cambridge (22%, 2010), Oxford (42%, 2010). Tại Việt Nam, Lu ật Giáo dục Đại học (Số  08/2012/QH13), Điều 39 cũng nêu rõ mục tiêu của hoạt động NCKH là góp phần phát triển  giáo dục từ   đó có  thể  thúc đẩy phát triển kinh tế  – xã hội. Căn cứ  vào nghị  quyết số  14/2005/NQ­CQ về đổi mới cơ bản toàn diện giáo dục Việt Nam, giai đoạn 2006–2020 các   trường đại học trọng điểm phải có vai trò đầu tàu trong hoạt động NCKH; góp phần đa  dạng hóa nguồn thu tối thiểu đến năm 2020 đạt 25% trong tổng nguồn thu của các cơ  sở  giáo dục đại học. NCKH là việc quan sát, tìm hiểu, thí nghiệm … để phát triển ra bản chất,   quy luật chung của sự vật, hiện tượng, tìm ra những kiến thức mới hoặc tìm ra những ứng   dụng kỹ thuật mới, những mô hình có ý nghĩa thực tiễn[1]. 2.Mô hình nghiên cứu Mô hình nghiên cứu mẫu: Theo thuyết nhu cầu cấp bậc của Maslow (1943), sinh viên   là những người chưa đi làm, đa số vẫn phụ thuộc vào gia đình do đó nhu cầu của sinh viên   vẫn  ở  cấp thấp nhất trong thang đo của Maslow. Theo thuyết hai nhân tố  của Herzberg   (1959) có đề cập đến nhân tố  lương và các khoản lợi phụ và đây chính là các “yếu tố  duy  trì”, những phần thưởng vật chất sẽ khích lệ và là nền tảng giúp sinh viên có động lực thực   hiện nghiên cứu khoa học. Theo Herzberg, “những người nhu cầu thành đạt cao thường có  khát vọng mạnh mẽ hoàn thành một nhiệm vụ đặc biệt vì để chứng ...