Phát triển đội ngũ giáo viên chủ nhiệm ở trường trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông

Nghiên cứu "Phát triển đội ngũ giáo viên chủ nhiệm ở trường trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông" nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông để nâng cao chất lượng giáo dục ở trường THCS hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Phát triển đội ngũ giáo viên chủ nhiệm ở trường trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông Equipment with new general education program, Volume 1, Issue 294 (August 2023) ISSN 1859 - 0810Phát triển đội ngũ giáo viên chủ nhiệm ở trường trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông Đặng Anh Dũng*, Nguyễn Như An** *Học viên cao học, Trường Đại học Vinh ** PGS, TS, rường Đại học Vinh Received: 24/6/2023; Accepted: 30/6/20223; Published: 6/7/2023 Abstract: Education is the leading national policy, an important factor in the development of national human resources, contributing to social progress and comprehensive integration. Recognizing the importance of education, the Party and State have set out strategic policies to guide the development of education in the country. However, in that development journey, although the education sector has reformed and changed many times with the desire to improve the quality of education, the achievements are still very limited, awareness and policy implementation are still very competitive. Controversy, the management of education and the implementation of education policy has not been effective... Keywords: Education policy, National education policy, Education in Vietnam 1. Đặt vấn đề và CBQL, nên họ chỉ tập trung vào hoạt động dạy Ở mọi bậc học, đội ngũ giáo viên (ĐNGV) quyết và học trên lớp; phát triển ĐNGVCN của các trườngđịnh chất lượng giáo dục của nhà trường. Ngoài việc THCS đáp ứng yêu cầu đổi mới GDPT cũng chưagiảng dạy thì người GV còn phải kiêm thêm công tác được các CBQL quan tâm đúng mức.phát triển ĐNGVCN của các trường THCSđáp ứng 2. Nội dung nghiên cứuyêu cầu đổi mới GDPT. GV phát triển ĐNGVCN của 2.1. Sự cần thiết phải phát triển ĐNGVCN ở trườngcác trường THCSđáp ứng yêu cầu đổi mới GDPT THCS đáp ứng yêu cầu đổi mới GDPTở trường phổ thông nói chung và trường THCSnói GVCN lớp được xem là người quản lý toàn diệnriêng có vị trí đặc biệt quan trọng trong công tác giáo HS một lớp học ở trường THCS, là “cha mẹ thứ hai”dục của nhà trường. của HS. Điều đó nói lên sự gần gũi, tin yêu của HS Phát triển ĐNGVCN của các trường THCS đáp đối với GVCN lớp. HS sẵn sàng chia sẻ với GVCNứng yêu cầu đổi mới GDPT giúp trường THCS hoàn những tâm tư, nguyện vọng, băn khoăn của mìnhthành nhiệm vụ trang bị tri thức phổ thông cơ bản, trong học tập, sinh hoạt.phát triển và hoàn thiện các kỹ năng học tập nhận GVCN với tư cách là người đại diện cho tập thểthức cùng với các kỹ năng xã hội, xây dựng phát HS còn có trách nhiệm bảo vệ, bênh vực quyền lợitriển nhân cách tốt đẹp cho HS. Để nâng cao chất chính đáng của HS trong học tập, rèn luyện. Khônglượng giáo dục theo quan điểm mới như hiện nay, ai khác mà chính GVCN lớp phải là người tập hợpGV không đơn thuần chỉ dạy học mà còn làm tốt ý kiến nguyện vọng của từng HS phản ánh với Hiệucông tác phát triển ĐNGVCN của các trường THCS trưởng, với các tổ chức trong nhà trường và với cácđáp ứng yêu cầu đổi mới GDPT, nhằm tổ chức, điều GV bộ môn. Thông qua vai trò “cầu nối” của GVCNkhiển, hướng dẫn HS học tập tíchcực, chủ động và lớp mà mọi vấn đề liên quan đến HS lớp CN đượcsáng tạo. Vì vậy, tăng cường phát triển ĐNGVCN của Hiệu trưởng và GV bộ môn nhanh chóng giải quyết.các trường THCS đáp ứng yêu cầu đổi mới GDPTđể GVCN lớp giữ vai trò quan trọng trong sự phốinâng cao chất lượng giáo dục ở trường THCS là yêu hợp các lực lượng giáo dục. Vì thế GVCN lớp phảicầu tất yếu hiện nay. là người có trách nhiệm nghiên cứu thực trạng, xác Trong thời gian qua, phát triển ĐNGVCN của các định nội dung, các biện pháp, hình thức, lên kế hoạchtrường THCS đáp ứng yêu cầu đổi mới GDPT đã có và tổ chức sự phối hợp liên kết các lực lượng xâynhiều cố gắng và đi vào nề nếp, tuy nhiên vẫn còn dựng môi trường giáo dục lành mạnh, thiết lập quannhiều hạn chế. Việc quản lý còn mang tính hình thức, hệ tốt đẹp nhằm phát huy những yếu tố tích cực, hạnchủ yếu là hồ sơ, sổ sách, ít đi vào thực chất, thậm chế tối đa những ảnh hưởng tiêu cực đến quá trìnhchí có trường xem nhẹ công tác CN. Hiện nay, do áp giáo dục thế hệ trẻ.Đồng thời GVCN còn thể hiệnlực thi cử ngày càng đè nặng lên tâm lý của GV, HS ở chỗ vừa là người triển khai các yêu cầu giáo dục 135 ...