Phát triển đội ngũ giáo viên dạy học môn Khoa học tự nhiên tại các trường trung học cơ sở tỉnh Bình Dương

Để triển khai thành công chương trình giáo dục phổ thông 2018, phát triển đội ngũ giáo đáp ứng chương trình là biện pháp quản lý mang tính chất bắt buộc, quyết định. Bài viết trình bày thực trạng đội ngũ giáo dạy môn Khoa học tự nhiên tại các trường THCS tỉnh Bình Dương, từ đó đề xuất một số biện pháp quản lý của Hiệu trưởng các trường THCS nhằm phát triển đội ngũ giáo dạy môn KHTN đáp ứng yêu cầu thực tiễn hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Phát triển đội ngũ giáo viên dạy học môn Khoa học tự nhiên tại các trường trung học cơ sở tỉnh Bình Dương Journal of educational equipment: Education management, Volume 2, Issue 295 (August 2023) ISSN 1859 - 0810 Phát triển đội ngũ giáo viên dạy môn Khoa học tự nhiên tại các trường trung học cơ sở tỉnh Bình Dương Nguyễn Văn Phong*, Phạm Đào Tiên** *Sở Giáo dục và Đào tạo Tỉnh Bình Dương, phongnv@sgdbinhduong.edu.vn **TS. Trường CBQLGD Thành phố Hồ Chí Minh, pdtien@iemh.edu.vn Received: 16/7/2023; Accepte 24/7/2023; Published: 28/7/2023 Abstract: Để triển khai thành công chương trình giáo dục phổ thông 2018, phát triển ĐNGV đáp ứng chương trình là biện pháp quản lý mang tính chất bắt buộc, quyết định. Bài viết trình bày thực trạng ĐNGV dạy môn khoa học tự nhiên tại các trường THCS tỉnh Bình Dương, từ đó đề xuất một số biện pháp quản lý của Hiệu trưởng các trường THCS nhằm phát triển ĐNGV dạy môn KHTN đáp ứng yêu cầu thực tiễn hiện nay. Keywords: phát triển đội ngũ, GV trung học cơ sở, DH môn khoa học tự nhiên, giáo dục tỉnh Bình Dương.1. Đặt vấn đề lý phù hợp phát triển đội ngũ đáp ứng yêu cầu của đổi ̛ Thực hiện mục tiêu đổi mới, Bộ GD-ĐT đã ban mới giáo dục phổ thông trong giai đoạn hiện nay.hành chưong trình giáo dục phổ thông tại Thông tư 2. Nội dung nghiên cứu32/2018/TT-BGDĐT. Theo chương trình giáo dục phổ 2.1. Thực trạng ĐNGV dạy môn KHTN tại cácthông 2018, môn Khoa học tự nhiên được tích hợp 3 trường THCS tỉnh Bình Dươngmôn: Hoá học - Vật lý - Sinh học. Vai trò của người Được sự quan tâm chỉ đạo sâu sát, thường xuyênGV đã được Luật Giáo dục nước Cộng hòa xã hội chủ của lãnh đạo Sở/Phòng Giáo dụcvà Đào tạo, của cấpnghĩa Việt Nam (2019) đã xác định: “Nhà giáo có vai uỷ Đảng và chính quyền địa phương trong công táctrò quyết định trong việc bảo đảm chất lượng giáo giáo dục của trường cùng sự kết hợp chặt chẽcủa cácdục, có vị thế quan trọng trong xã hội, được xã hội ban ngành đoàn thể trong nhà trường nên ĐNGV dạytôn vinh” (Quốc hội nước CHXHNVN, 2019). GV là môn KHTN tại các trường THCS tỉnh Bình Dươngngười trực tiếp chịu trách nhiệm chất lượng giáo dục tương đối đủ về số lượng và đạt chuẩn về năng lực.- cần phải có kiến thức về dạy học tích hợp để thực - Lực lượng GV của trường đa số đều nhiệt tình, tựhiện nhiệm vụ dạy học ở trường phổ thông là điều cốt giác trong khi tham gia các hoạt động giáo dục, mạnhyếu của dạy học hiện nay. Muốn thực hiện thành công dạn đổi mới phương pháp giáo dục, kiểm tra đánh giá.những mục tiêu nêu trên, cần “phát triển đội ngũ nhà - Nhà trường luôn tạo điều kiện cho GV đi học hỏigiáo và cán bộ quản lý, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo kinh nghiệm ở các trường bạn, Phòng giáo dục thườngdục và đào tạo” (Đảng Cộng sản Việt Nam, 2012). xuyên tổ chức Hội giảng, trao đổi chuyên môn và cácĐiều đó đòi hỏi, các trường trung học cơ sở phải có cuộc tập huấn khác của cấp trên.ĐNGV đủ về số lượng, cân đối về cơ cấu, đảm bảo - Một số GV của trường đã được đào tạo 2 mônchất lượng. như Hóa-Sinh,... Chương trình giáo dục phổ thông 2018 được triển - Nhà trường được cấp trên đầu tư xây dựng hoànkhai theo hình thức cuốn chiếu. Đối với cấp THCS, bắt thiện cơ sở vật chất bảo đảm phục vụ tốt cho công tácđầu triển khai từ năm học 2021-2022 đối với học sinh dạy và học.khối 6. Trên thực tế hiện nay, việc DH môn khoa học Tuy nhiên, ĐNGV dạy môn KHTN tại các trườngtự nhiên còn mang tính cơ học, hình thức. Thực chất THCS tỉnh Bình Dương còn có một số những khóvẫn do 3 GV dạy các môn đơn lẻ chịu trách nhiệm. khăn, hạn chế trong quá trình thực hiện nhiệm vụ. BaoDH theo chưa gắn kết các nội dung liên môn mà chủ gồm:yếu tập trung ở từng phân môn riêng lẻ. Các GV còn - Số lượng GV dạy lớp còn thiếu nhiều, một sốthiếu về số lượng, yếu về năng lực giảng dạy, dẫn tới ít GV lớn tuổi chưa thật sự tích cực đổi mới phươnghiệu quả DH chưa cao. pháp giảng dạy. Vì vậy, chúng ta cần có những số liệu phân tích - ĐNGV không được đào tạo đồng bộ liên mônthực trạng ĐNGV dạy môn khoa học tự nhiên ở các một cách bài bản. Tuy có ...