Phương pháp đánh giá dựa vào năng lực người học

Bài báo trình bày tổng quan về phương pháp đánh giá dựa vào năng lực người học, đề xuất qui trình thực hiện đánh giá dựa vào năng lực trong quá trình giáo dục và đào tạo hiện nay. Mời các bạn cùng tham khảo nội dung chi tiết.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Phương pháp đánh giá dựa vào năng lực người họcJournal of Science – 2015, Vol.5 (1), 73 – 79An Giang UniversityPHƢƠNG PHÁP ĐÁNH GIÁ DỰA VÀO NĂNG LỰC NGƢỜI HỌCNguyễn Thị Ngọc Xuân11ThS. Khoa Khoa học Cơ bản, Trường Đại học Trà VinhThông tin chung:Ngày nhận bài: 14/02/14Ngày nhận kết quả bình duyệt:27/08/14Ngày chấp nhận đăng: 03/15Title:The competency basedassessment approachTừ khóa:Đánh giá, năng lực người họcKeywords:Assessment, competencyABSTRACTIn light of national education refrom, changes in assessment method areassential Competency based Assessment approach is highly valued by manyeducation because is measures learners standardised outcomes. This paperpresentsan overview of the Competency based Assessment approach andproposes a guidline on how to conduct it in the current education context.TÓM TẮTTrong xu thế đổi mới giáo dục hiện nay thì việc đổi mới phương pháp kiểm trađánh giá là nhu cầu tất yếu. Đánh giá dựa vào năng lực người học (sinh viên) làphương thức được các nhà giáo dục hướng tới vì đây là phương pháp đánh giátheo tiêu chuẩn của sản phẩm đầu ra. Bài báo trình bày tổng quan về phươngpháp đánh giá dựa vào năng lực người học, đề xuất qui trình thực hiện đánh giádựa vào năng lực trong quá trình giáo dục và đào tạo hiện nay.hiện được tất cả kỹ năng của chương trình đàotạo, của môn học, bài học theo tiêu chuẩn nhấtđịnh, mục tiêu đánh giá không gạt sinh viên rakhỏi khóa học bằng kỳ thi mà chỉ cho người họcbiết họ đang ở đâu. Với ý nghĩa đó áp dụng đánhgiá dựa vào năng lực đặc biệt phù hợp ở cáctrường đại học hiện nay.1. ĐẶT VẤN ĐỀMục tiêu của bất kỳ quá trình đào tạo nào cũngđều là để đáp ứng tốt nhất đòi hỏi của công việcvề năng lực của người được đào tạo. Làm thế nàođể khẳng định chắc chắn là người học có đủ nănglực làm việc sau khi được đào tạo là một vấn đềrất quan trọng.2. ĐỊNH NGHĨA VỀ NĂNG LỰCThực tế cho thấy hầu hết cách đánh giá trong đàotạo hiện nay chủ yếu là chiến lược đánh giá tươngđối, đánh giá kết quả học tập của sinh viên bằngđiểm số, rồi liên hệ so sánh các kết quả học tậpcủa sinh viên với nhau, cách đánh giá này đangbiểu lộ nhiều hạn chế, có thể sẽ tạo ra sự cạnhtranh không lành mạnh về điểm số chứ khôngphải về kiến thức và tập trung vào việc phân loạisinh viên thay vì đảm bảo sinh viên đạt được nănglực (Nguyễn Hữu Hợp, 2012).- Năng lực là sự kết hợp một cách linh hoạt và cótổ chức kiến thức, kỹ năng với thái độ, tình cảm,giá trị, động cơ cá nhân… nhằm đáp ứng hiệu quảmột yêu cầu phức hợp của hoạt động trong bốicảnh nhất định” (Theo quan niệm trong chươngtrình giáo dục phổ thông của Quebec - Canada).- Năng lực được xây dựng trên cơ sở tri thức, thiếtlập qua giá trị, cấu trúc như là các khả năng, hìnhthành qua trải nghiệm/củng cố qua kinh nghiệm,hiện thực hóa qua ý chí (John Erpenbeck, 1998).Với những nguyên nhân này, phương pháp kiểmtra đánh giá cần phải đổi mới. Tiếp cận quan điểmđánh giá dựa vào năng lực đang là hướng đi hợplý nhằm khắc phục những hạn chế trong đánh giátheo phương pháp truyền thống. Đánh giá dựa vàonăng lực chỉ công nhận sinh viên khi nào họ thực- Năng lực là các khả năng và kỹ năng nhận thứcvốn có ở cá nhân hay có thể học được… để giảiquyết các vấn đề đặt ra trong cuộc sống. Năng lựccũng hàm chứa trong nó tính sẵn sàng hành động,73Journal of Science – 2015, Vol.5 (1), 73 – 79An Giang Universityđộng cơ, ý chí và trách nhiệm xã hội để có thể sửdụng một cách thành công và có trách nhiệm cácgiải pháp… trong những tình huống thay đổi(Weinert, 2001).và chính xác về thành quả của sinh viên sau quátrình học tập. Đánh giá dựa vào năng lực cũng chophép nhìn ra tiến bộ của sinh viên dựa trên mứcđộ thực hiện các sản phẩm (Wolf, 2001).Vậy, năng lực của sinh viên là khả năng sinh viêntiếp nhận các kiến thức mà nhà trường trang bị tậptrung vào giá trị cốt lỗi là năng lực nhận thức vànăng lực tư duy, đây được xem là hai mặt củanăng lực trí tuệ.Hiệuquả3. ĐÁNH GIÁ DỰA VÀO NĂNG LỰC- Đánh giá dựa vào năng lực (CBA Competencybased Assessment) không phải là một tập hợp cáckỳ thi chỉ để công nhận điểm số, mà là một quátrình để thu thập bằng chứng về hiệu suất và kiếnthức của sinh viên so với năng lực lao động theotiêu chuẩn của nghề nghiệp, từ đó làm cơ sở đểxác nhận năng lực sinh viên (Nguyễn Hữu Hợp,2012)..Hình 1: Mô hình đánh giá năng lựcVậy, đánh giá dựa vào năng lực là đánh giá theochuẩn về sản phẩm đầu ra… nhưng sản phẩm đókhông chỉ là kiến thức, kỹ năng, thái độ mà chủyếu là khả năng vận dụng kiến thức, kỹ năng vàthái độ cần có để thực hiện nhiệm vụ học tập đạthiệu quả.- Đánh giá dựa vào năng lực bắt buộc phải dựatheo các tiêu chí, nghĩa là đo sự thực hiện hay kếtquả học tập của sinh viên trong mối liên hệ sosánh với các tiêu chí cụ thể của nghề (đánh giátuyệt đối), chứ không liên hệ so sánh với kết quảhọc tập của học viên khác trong lớp (đánh giátương đối). Đánh giá dựa vào năng lực chỉ côngnhậ ...