Quản lí đào tạo vừa làm vừa học ở trường đại học theo hướng tiếp cận chức năng quản lí

Bài viết đề cập đến vai trò, nhiệm vụ của hoạt động quản lí và nội dung quản lí đào tạo hình thức vừa làm vừa học ở trường đại học theo hướng tiếp cận chức năng quản lí.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Quản lí đào tạo vừa làm vừa học ở trường đại học theo hướng tiếp cận chức năng quản líVJE Tạp chí Giáo dục, Số 461 (Kì 1 - 9/2019), tr 11-14 QUẢN LÍ ĐÀO TẠO VỪA LÀM VỪA HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC THEO HƯỚNG TIẾP CẬN CHỨC NĂNG QUẢN LÍ Phạm Phương Tâm - Võ Minh Trí Trường Đại học Cần Thơ Ngày nhận bài: 19/4/2019; ngày chỉnh sửa: 10/5/2019; ngày duyệt đăng: 16/7/2019. Abstract: The article mentions the roles and the tasks of managing and contents of the the part- time training form at the university in the direction of approaching management functions. I, which is the basis for completing and developing the form of part-time training, contributing to the training for undergraduate human resources in the context of lifelong learning and learning societytoday. Keywords: Part-time training form, management, undergraduate human resources, lifelong learning, learning society.1. Mở đầu đội ngũ giảng viên, cán bộ quản lí, hệ thống học liệu, Yêu cầu cấp bách hiện nay là cần phải tập trung đẩy cơ sở vật chất, đặc biệt là trong công tác tổ chức quảnmạnh đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao - đây được lí. Do đó, kết quả đào tạo chưa thuyết phục dư luận xãxem là khâu đột phá chiến lược nhằm mục tiêu phấn đấu hội. Để đảm bảo thực hiện tốt công tác quản lí, đòi hỏiđến năm 2020 nước ta cơ bản trở thành nước công nghiệp có sự đánh giá và nhận thức đúng vai trò, nhiệm vụ cùngtheo hướng hiện đại. Bên cạnh việc phát triển về quy mô, những cơ hội, thách thức đối với hình thức này để cócấp bậc đào tạo, vấn đề đặt ra cho các cơ sở giáo dục là mô hình quản lí phù hợp góp phần cho đào tạo VLVHphải đa dạng các hình thức giáo dục như đào tạo chính ổn định và phát triển.quy, vừa làm vừa học (VLVH), đào tạo từ xa... Trong các Bài viết đề cập vai trò, nhiệm vụ của hoạt động quảnhình thức trên, không thể không kể đến vai trò của hình lí và nội dung quản lí đào tạo hình thức VLVH ở trườngthức đào tạo VLVH. Hình thức VLVH là hình thức đào đại học theo hướng tiếp cận chức năng quản lí. Qua đó,tạo song song với các hình thức khác trong các trường là cơ sở cho việc hoàn thiện và phát triển hình thức đàođại học, cao đẳng, giúp mọi người VLVH, học liên tục, tạo VLVH, góp phần đào tạo nhân lực trình độ đại họchọc suốt đời nhằm nâng cao trình độ, mở rộng kiến thức trong điều kiện học tập suốt đời, xã hội học tập hiện nay.chuyên môn, nghiệp vụ đồng thời nâng cao chất lượng 2. Nội dung nghiên cứucuộc sống cá nhân để thích nghi và tồn tại trong xã hội 2.1. Vai trò, nhiệm vụ của công tác quản lí đào tạo đốihiện đại. Đặc biệt, trong giai đoạn diễn ra cuộc Cách với hình thức vừa làm vừa họcmạng công nghiệp 4.0 như hiện nay thì điều kiện sống,việc làm và chuyên môn thường xuyên thay đổi, quan Các khái niệm “tại chức”, “vừa học vừa làm” hayniệm học một lần trong đời là đủ đã lỗi thời, không thể “VLVH” là các thuật ngữ chỉ hình thức học phù hợp vớisử dụng mãi những kiến thức đã học để rồi cứ thế làm người lao động, vừa học tập, vừa làm việc theo một thờiviệc mà đòi hỏi phải được thường xuyên bổ sung kiến gian, không gian phù hợp với việc làm của cá nhân. Cùngthức mới. Yêu cầu khách quan phải học tập, chuyển từ với sự phát triển nhanh chóng của khoa học công nghệhọc một lần sang học suốt đời, học liên tục, không chỉ thì thuật ngữ từ “tại chức” đến “vừa học vừa làm” vàhọc ở trong nhà trường, mà ở mọi lúc, mọi nơi. “VLVH” có thay đổi và điều chỉnh là hoàn toàn phù hợp Bên cạnh đó, cùng với các hình thức đào tạo khác, với tình hình phát triển của đất nước qua từng giai đoạn.hình thức đào tạo VLVH hiện có vai trò, nhiệm vụ quan Với đặc thù của đối tượng người học và cách thức tổtrọng trong đáp ứng nhu cầu đào tạo nhân lực, giúp thực chức của hình thức đào tạo VLVH thì quản lí đào tạohiện việc rút ngắn khoảng cách về trình độ sản xuất và hình thức VLVH có vai trò và nhiệm vụ rất quan trọng.đời sống xã hội Việt Nam so với các nước đang phát triển Các nhà quản lí đều thống nhất rằng, đối tượng của quảntrong khu vực cũng như thế giới, từng bước hòa nhập nền lí quá trình đào tạo là sự hoạt động của người dạy, ngườigiáo dục Việt Nam với cộng đồng giáo dục khu vực và học và các tổ chức sư phạm của nhà trường trong v ...