Sử dụng công nghệ 4.0 trong giáo dục trẻ rối loạn phổ tự kỉ

Bài viết đã tổng quan các nghiên cứu quốc tế về sử dụng công nghệ 4.0 trong giáo dục trẻ rối loạn phổ tự kỉ với bốn hình thức chính là: Can thiệp dựa trên thiết bị di động và máy tính; can thiệp dựa trên mô hình hóa video; môi trường thực tế ảo và thực tế ảo tăng cường; và giao tiếp thay thế và tăng cường.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sử dụng công nghệ 4.0 trong giáo dục trẻ rối loạn phổ tự kỉ NGHIÊN CỨU LÍ LUẬNSử dụng công nghệ 4.0 trong giáo dụctrẻ rối loạn phổ tự kỉTrần Thu Giang1, Mai Thị Phương2 TÓM TẮT: Sự phát triển của công nghệ 4.0 tạo ra nhiều nền tảng đầy hứa hẹn1 Email: giangtt@vnies.edu.vn và thúc đẩy để thực hành và rèn luyện các kĩ năng một cách thuần thục trong2 Email: phuong.mt@vnies.edu.vn môi trường an toàn cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ. Tuy nhiên, các nghiên cứu về vềViện Khoa học Giáo dục Việt Nam52 Liễu Giai, Ba Đình, Hà Nội, Việt Nam vấn đề này tại Việt Nam còn rất hạn chế. Bài viết đã tổng quan các nghiên cứu quốc tế về sử dụng công nghệ 4.0 trong giáo dục trẻ rối loạn phổ tự kỉ với bốn hình thức chính là: Can thiệp dựa trên thiết bị di động và máy tính; can thiệp dựa trên mô hình hóa video; môi trường thực tế ảo và thực tế ảo tăng cường; và giao tiếp thay thế và tăng cường. Ngoài ra, nghiên cứu cũng tóm lược những lợi ích của việc sử dụng công nghệ 4.0 trong giáo dục trẻ rối loạn phổ tự kỉ. Từ đó, đề xuất các hướng nghiên cứu và ứng dụng công nghệ 4.0 trong giáo dục trẻ rối loạn phổ tự kỉ tại Việt Nam. TỪ KHÓA: Rối loạn phổ tự kỉ, công nghệ 4.0, thực tế ảo, thực tế ảo tăng cường. Nhận bài 05/10/2021 Nhận bài đã chỉnh sửa 20/10/2021 Duyệt đăng 05/11/2021. 1. Đặt vấn đề quaInternet vạn vật, truy cập dữ liệu thời gian thực và Trẻ khuyết tật nói chung, trẻ rối loạn phổ tự kỉ nói giới thiệu các hệ thống vật lí không gian mạng. Khảriêng (RLPTK) thường xuyên phải đối mặt với những năng của hàng tỉ người được kết nối bằng thiết bị dithách thức về khả năng được tham gia học tập, hòa động, với sức mạnh xử lí chưa từng có, dung lượngnhập xã hội và cộng đồng. Trẻ bị phân biệt và loại trừ lưu trữ và khả năng tiếp cận kiến ​​thức là không giớido những khiếm khuyết về thể chất, tinh thần, trí tuệ hạn.Những khả năng này sẽ được nhân lên nhờ nhữnghoặc giác quan. Khi phù hợp với người dùng và môi đột phá công nghệ mới nổi trong các lĩnh vực như trítrường của người dùng, công nghệ hỗ trợ là một công tuệ nhân tạo, robot, Internet vạn vật, xe tự hành, in 3D,cụ mạnh mẽ để tăng cường tính độc lập và tăng cường công nghệ nano, công nghệ sinh học, khoa học vật liệu,sự tham gia. Điều này giúp trẻ trở nên năng động, giao lưu trữ năng lượng và điện toán lượng tử (Diễn đàntiếp hiệu quả hơn, nhìn và nghe tốt hơn, tham gia đầy kinh tế thế giới, 2015).đủ hơn vào các hoạt động học tập, vui chơi và giải trí. RLPTK: Bài viết này sử dụng khái niệm RLPTK theoHơn nữa, công nghệ hỗ trợ giúp trẻ tiếp cận và hưởng Sổ tay chẩn đoán và thống kê các rối loạn tâm thầncác quyền của mình; là cầu nối sự chênh lệch giữa trẻ phiên bản thứ 5 (DSM-5), trong đó: RLPTK được xáckhuyết tật và không khuyết tật. Trẻ RLPTK là đối tượng định là một dạng rối loạn phát triển thần kinh được đặccó nhiều khiếm khuyết về cả nhận thức, ngôn ngữ giao trưng bởi hai suy yếu cốt lõi là sự hạn chế trong tươngtiếp, tương tác xã hội và hành vi rập khuôn định hình tác, giao tiếp xã hội và sự xuất hiện của các hành vi, sở(APA, 2013), nên rất cần có đa dạng môi trường và thích hạn hẹp, bất thường và định hình lặp lại. Nhữngphương thức học tập để giúp trẻ tiếp cận giáo dục (GD) suy yếu này gây ra sự hạn chế trong việc thực hiện cácvà hòa nhập cuộc sống. Trong khi đó, các nghiên cứu hoạt động chức năng hàng ngày của trẻ và không đượcứng dụng hoặc thiết kế mới các phần mềm, trí tuệ nhân giải thích tốt hơn bởi các rối loạn khác (APA, 2013).tạo ở Việt Nam còn rất ít ỏi. Bài viết này sẽ tổng quankinh nghiệm quốc tế về sử dụng công nghệ 4.0 trong 2.2. Tổng quan về công nghệ 4.0 trong giáo dục trẻ rối loạnGD trẻ RLPTK và khuyến nghị hướng nghiên cứu và phổ tự kỉáp dụng cho Việt Nam. 2.2.1. Công nghệ 4.0 trong giáo dục trẻ rối loạn phổ tự kỉ Công nghệ cao được sử dụng rộng rãi trong các can 2. Nội dung nghiên c ...