Tài liệu hướng dẫn bồi dưỡng giáo viên phổ thông cốt cán - Mô đun 3: Kiểm tra đánh giá học sinh trung học phổ thông theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực môn Toán

Tài liệu hướng dẫn bồi dưỡng giáo viên phổ thông cốt cán - Mô đun 3: Kiểm tra đánh giá học sinh trung học phổ thông theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực môn Toán trình bày khái quát được những điểm cốt lõi về phương pháp, hình thức, kĩ thuật kiểm tra, đánhgiá phát triển phẩm chất, năng lực học sinh; lựa chọn và vận dụng được các phương pháp, hình thức, kĩ thuật kiểm tra, đánh giá phù hợp với nội dung và định hướng đường phát triển năng lực của học sinh. Mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tài liệu hướng dẫn bồi dưỡng giáo viên phổ thông cốt cán - Mô đun 3: Kiểm tra đánh giá học sinh trung học phổ thông theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực môn Toán BỘ GIÁO DỤ DỤC VÀ ĐÀO TẠ TẠOCHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ETEP TRƯỜ TRƯỜNG ĐHSP HÀ NỘ N ỘI TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG CỐT CÁN MÔ ĐUN 3 KIỂM KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO HƯỚNG HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC MÔN TOÁN HÀ NỘ NỘI, NĂM 2020 1 BAN BIÊN SOẠN TÀI LIỆU Tác giả: 1. TS. Nguyễn Sơn Hà, Trường THPT Chuyên Đại học Sư phạm − Đại học Sư phạm HàNội, Thành viên chính Ban phát triển tài liệu, học liệu BDTX GDPT (Theo Quyết định Số410/QĐ − ĐHSP HN của Hiệu trưởng Đại học Sư phạm Hà Nội), Thành viên Ban phát triểnChương trình môn Toán 2018, Bộ Giáo dục và Đào tạo (Theo Quyết định Số 789/QĐ − BGDĐT của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo). 2. Th.S Lưu Công Đông, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội. 3. PGS.TS Trịnh Thúy Giang, Trường Đại học sư phạm Hà Nội. 4. Th.S Nguyễn Thu Hằng, Trường THPT Cầu Giấy, Hà Nội. 5. PGS.TS.Nguyễn Thị Thanh Huyền, Trường Đại học Sư Phạm- Đại học Thái Nguyên. 6. Th.S Mai Anh Hùng, Trường THPT Trần Phú – Hoàn Kiếm, Hà Nội. 7. TS. Phạm Sỹ Nam, Trường Đại học Sài Gòn, Thành viên Ban phát triển Chương trìnhmôn Toán 2018, Bộ Giáo dục và Đào tạo. 8. Th.S Đào Minh Thư, Trường THPT Thượng Cát, Hà Nội. 9. TS.Nguyễn Ngọc Tú, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2. Cộng tác viên: 1. TS. Nguyễn Hoài Anh, Trường Đại học Sư phạm – Đại học Huế, Thành viên Ban pháttriển Chương trình môn Toán 2018, Bộ Giáo dục và Đào tạo. 2. TS. Phạm Xuân Chung, Trường Đại học Vinh, Thành viên Ban phát triển Chương trìnhmôn Toán 2018, Bộ Giáo dục và Đào tạo. 3. PGS.TS Đỗ Tiến Đạt, Viện Khoa học giáo dục Việt Nam, Thành viên Ban phát triểnChương trình môn Toán 2018, Bộ Giáo dục và Đào tạo. 4. PGS.TS Nguyễn Thị Thanh Hồng, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội. 5. GS.TSKH Đỗ Đức Thái, Trường ĐHSP Hà Nội, Chủ biên chương trình môn Toán 2018,Bộ Giáo dục và Đào tạo. 6. TS.Trần Bá Trình, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội. 7. PGS.TS Nguyễn Đức Sơn, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội. 2 KÍ HIỆU VIẾT TẮTSTT Kí hiệu viết tắt Viết đầy đủ1 CC Năng lực sử dụng công cụ phương tiện học toán2 ĐGTX Đánh giá thường xuyên3 ĐGĐK Đánh giá định kỳ4 GT Năng lực giao tiếp toán học5 GQVĐ Năng lực giải quyết vấn đề toán học6 GV Giáo viên7 HS Học sinh8 MHH Năng lực mô hình hóa toán học9 PP Phương pháp10 TC Tiêu chí11 TD Năng lực tư duy và lập luận toán học12 THPT Trung học phổ thông13 TL Tự luận14 TN Trắc nghiệm15 YCCĐ Yêu cầu cần đạt 3 MỤC LỤC Ban biên soạn tài liệu............................................................................................. 2 Kí hiệu viết tắt........................................................................................................ 3 Đề cương chi tiết mô đun....................................................................................... 7 1. Giới thiệu khái quát mô đun.............................................................................. 7 2. Yêu cầu cần đạt.................................................................................................. 7 3. Cấu trúc của mô đun.......................................................................................... 7 4. Tổ chức các hoạt động học tập của mô đun...................................................... 8 4.1. Kế hoạch bồi dưỡng online trong 5 ngày (học viên tự học qua LMS trước khibồi dưỡng trực tiếp)....................................................................................................... 8 4.2. Kế hoạch tập huấn trực tiếp trong 3 ngày.......................................................... 10 4.3. Kế hoạch bồi dưỡng online trong 7 ngày (học viên ôn tập và hoàn thành bàitập qua LMS sau khi bồi dưỡng trực tiếp)...................................................................... 12 Đánh giá cuối khóa................................................................................................ 12 Giới thiệu tài liệu đọc............................................................................................. 13 Nội dung 1. Các xu hướng hiện đại về kiểm tra, đánh giá kết quả học tập,giáo dục nhằm phát triển phẩm chất, năng lực HS.................................................... 13 1.1. Một số vấn đề chung về kiểm tra, đánh giá trong giáo dục................................. 13 1.1.1. Các khái niệm cơ bản..................................................................................... 13 a) Đo lường........................................................ ...