Tâm lý học sư phạm và những kiến thức cơ bản của tâm lý học lứa tuổi

Tập Tài liệu này ra đời nhằm hỗ trợ sinh viên sư phạm và những người có liên quan đến chuyên ngành sẽ xác lập được những kiến thức trọng tâm của môn học, trên cơ sở nghiên cứu có định hướng hoặc sẽ nắm vững những kiến thức cơ bản nhất qua quá trình học tập nghiên cứu.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tâm lý học sư phạm và những kiến thức cơ bản của tâm lý học lứa tuổi NHỮNG KIẾN THỨC CƠ BẢN CỦA TÂM LÝ HỌC LỨA TUỔI VÀ TÂM LÝ HỌC SƯ PHẠM NHỮNG KIẾN THỨC CƠ BẢN CỦA TÂM LÝ HỌC LỨA TUỔI VÀ TÂM LÝ HỌC SƯ PHẠM TS Huỳnh Văn Sơn (Chủ b iên) Đinh Quỳnh Châu - Nguyễn Hoàng Khắc Hiếu LỜI NÓI ĐẦU Tâm lý học lứa tuổi và Tâm lý học sư phạm làmột chuyên ngành của Tâm lý học. Chuyên ngành nàycung cấp cho người học những kiến thức chuyên sâuvề sự phát triển tâm lý theo độ tuổi và các đặc điểmtâm lý cụ thể ở từng độ tuổi cũng như những cơ sởtâm lý của việc dạy học và giáo dục con người nóichung và học sinh nói riêng. Đối với sinh viên sư phạm hoặc nhữngchuyên ngành có liên quan đến việc giáo dục và đàotạo thì bộ môn Tâm lý học lứa tuổi và Tâm lý học sưphạm trở thành một môn học hay những tín chỉ bắtbuộc phải tích lũy. Những kiến thức của bộ môn nàyđóng vai trò quan trọng trong việc hình thành nhữngđịnh hướng ban đầu về sự hiểu biết nghề nghiệp,những kỹ năng cơ bản cũng như những nền tảng nhấtđịnh cho việc tiếp thu những tri thức về Lý luận dạy họcbộ môn. Có thể nói cùng với Tâm lý học đại cương thìTâm lý học lứa tuổi và Tâm lý học sư phạm đóng vaitrò hết sức quan trọng nhằm hình thành kiến thứcchuyên môn nghiệp vụ cho người học chuyên ngànhsư phạm Ngày nay, việc giảng dạy đòi hỏi người giáoviên phải liên tục cập nhật những kiến thức khoa học.Tuy nhiên, những kiến thức cơ bản của Tâm lý học lứatuổi và Tâm lý học sư phạm vẫn thể hiện được tínhthiết yếu của nó. Từ việc tìm hiểu những đặc điểm cơbản về nhận thức và học tập của từng lứa tuổi đểngười giáo viên biết lựa chọn nội dung dạy học,phương pháp dạy học đến việc nắm vững cấu trúc tâmlý của việc hình thành khái niệm hay rèn luyện kỹ năngđều đòi hỏi phải nắm vững những kiến thức cơ bảntrong Tâm lý học lứa tuổi và Tâm lý học sư phạm.Ngay cả thực trạng công tác học đường đang có nhiềuvấn đề như: bạo lực học đường, văn hóa học đườngxuống cấp... thì việc giáo dục hành vi đạo đức, hìnhthành những phẩm chất của một người học sinh trongthời đại mới cũng đòi hỏi sinh viên sư phạm và cảnhững thầy cô giáo - nhà quản lý giáo dục phải thựcsự quan tâm đến những cơ sở tâm lý trong việc giáodục đạo đức cho học sinh, hình thành những phẩmchất đạo đức dựa trên cơ sở tâm lý hay cấu trúc tâm lýcủa hành vi đạo đức... Tập tài liệu này ra đời nhằm hỗ trợ sinh viênsư phạm và những người có liên quan đến chuyênngành sẽ xác lập được những kiến thức trọng tâm củamôn học, trên cơ sở nghiên cứu có định hướng hoặcsẽ nắm vững những kiến thức cơ bản nhất qua quátrình học tập - nghiên cứu. Nội dung của tài liệu tậptrung vào những kiến thức chung của Tâm lý học lứatuổi và sự phát triển tâm lý của học sinh Trung học(bao gồm học sinh Trung học cơ sở và Trung học phổthông). Ngoài ra, những kiến thức cơ bản về Tâm lýhọc dạy học, Tâm lý học giáo dục và Tâm lý học nhâncách người giáo viên cũng được tiếp cận tr6en bìnhdiện khái quát. Tài liệu được trình bày dưới dạng hỏiđáp những nội dung khoa học cơ bản trong môn họccũng như định hướng phân tích - giải quyết những tìnhhuống thực tiễn được sử dụng làm chất liệu giảng dạyhay sử dụng làm câu hỏi mở rộng hay câu hỏi tìnhhuống trong đánh giá. Các câu hỏi được sắp xếp theotừng phần - từng chương dưới dạng câu hỏi luận đềvà câu hỏi tình huống để người đọc sẽ dễ dàng thamkhảo và nghiên cứu. Hy vọng rằng quyển tài liệu đãđáp ứng nhu cầu học tập và nghiên cứu của những đốitượng có quan tâm đến bộ môn Tâm lý học lứa tuổi vàTâm lý học sư phạm. Chắc chắn rằng quyển tài liệu không thể tránhkhỏi những thiếu sót. Hy vọng sẽ nhận được quan tâmvà ủng hộ của quý bạn đọc. Mong rằng quyển tài liệunày sẽ trở thành tư liệu học tập và nghiên cứu hữu íchcho quý bạn đọc để việc tìm hiểu - nghiên cứu Tâm lýhọc lứa tuổi và Tâm lý học sư phạm sẽ có định hướngvà đạt hiệu quả cao. Mong nhận được những chia sẻvà đóng góp của quý bạn đọc. Phần 1: TÂM LÝ HỌC LỨA TUỔI Phần 2: TÂM LÝ HỌC SƯ PHẠM TÀI LIỆU THAM KHẢO Created by AM Word2CHM Phần 1: TÂM LÝ HỌC LỨA TUỔINHỮNG KIẾN THỨC CƠ BẢN CỦA TÂM LÝ HỌC LỨA TUỔI VÀ TÂM LÝ HỌC SƯ PHẠM Chương 1 - NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG CỦA TÂM LÝ HỌC LỨA TUỔI Chương 2 - TÂM LÝ HỌC HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ Chương 3 - TÂM LÝ HỌC HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Created by AM Word2CHM Chương 1 - NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG CỦA TÂM LÝ HỌC LỨA TUỔINHỮNG KIẾN THỨC CƠ BẢN CỦA TÂM LÝ HỌC LỨA TUỔI VÀ TÂM LÝ HỌC SƯ PHẠMà Phần 1: TÂM LÝ HỌC LỨA TUỔI TỔNG QUAN * Với mục tiêu giúp sinh viên nêu được quanđiểm đúng đắn và tích cực về trẻ em và sự phát triểntâm lý trẻ em, biết nhận diện cac quy luật phát triểntâm lý và biết ph ...