Thực trạng năng lực nghề nghiệp của đội ngũ chuyên viên trường đại học trong bối cảnh hiện nay

Bài viết nghiên cứu đánh giá thực trạng năng lực nghề nghiệp của đội ngũ chuyên viên trường đại học làm cơ sở để phát triển năng lực nghề nghiệp cho đội ngũ chuyên viên trường đại học trong bối cảnh hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thực trạng năng lực nghề nghiệp của đội ngũ chuyên viên trường đại học trong bối cảnh hiện nay Phạm Đình MạnhThực trạng năng lực nghề nghiệp của đội ngũchuyên viên trường đại học trong bối cảnh hiện nayPhạm Đình MạnhEmail: dinhmanhdhv@gmail.com TÓM TẮT: Năng lực nghề nghiệp là yếu tố then chốt quyết định sự thành công trongTrường Đại học Vinh công việc của con người nói chung, chuyên viên trường đại học nói riêng. Năng lực182 Lê Duẩn, thành phố Vinh, nghề nghiệp của chuyên viên trường đại học là tổng hợp các năng lực thành phần:tỉnh Nghệ An, Việt Nam Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ; năng lực tham mưu; năng lực phân tích, tổng hợp, xử lí thông tin; năng lực thực hiện; năng lực làm việc nhóm; năng lực sử dụng tin học và ngoại ngữ; năng lực tự hoàn thiện bản thân và phát triển nghề nghiệp. Khảo sát ở 05 trường đại học cho thấy, bên cạnh những mặt mạnh, năng lực nghề nghiệp của đội ngũ chuyên viên còn có những hạn chế nhất định: Năng lực thực tế còn thấp hơn nhiều so với năng lực kì vọng; các năng lực tham mưu; năng lực phân tích, tổng hợp, xử lí thông tin... là những năng lực thành phần đặc thù trong năng lực nghề nghiệp của chuyên viên trường đại học còn thấp... Nguyên nhân chính của những hạn chế này là do các trường đại học còn chưa quan tâm đầy đủ đến việc bồi dưỡng năng lực nghề nghiệp cho đội ngũ chuyên viên. Vì vậy, để nâng cao năng lực nghề nghiệp cho đội ngũ chuyên viên trường đại học cần phải tăng cường công tác bồi dưỡng đội ngũ này. TỪ KHÓA: Năng lực nghề nghiệp, chuyên viên, trường đại học, thực trạng, bối cảnh. Nhận bài 28/12/2023 Nhận bài đã chỉnh sửa 31/3/2024 Duyệt đăng 15/4/2024. DOI: https://doi.org/10.15625/2615-8957/12410403 1. Đặt vấn đề toàn cầu hóa. Cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư đã tác động Ở trường đại học, ngoài đội ngũ giáo viên, đội ngũmạnh mẽ đến giáo dục đại học của các nước trên thế chuyên viên giữ một vai trò quan trọng. Họ là nhữnggiới theo xu hướng: Nhận diện lại sứ mạng của trường “mắt xích” không thể thiếu được trong hệ thống hànhđại học; Tạo ra sự khác biệt của trường đại học thời chính của trường đại học; là cầu nối giữa trường đại họckì hậu đại chúng hóa; Từ trường đại học truyền đạt tri với các bên liên quan; là những người chịu trách nhiệmthức thành môi trường trải nghiệm; Hướng đến việc xây cụ thể hóa các văn bản quy phạm pháp luật thành cácdựng trường đại học 4.0 với những đặc trưng nổi bật là quy định, quy chế của trường đại học… Vị trí việc làmkhởi nghiệp, đổi mới và sáng tạo [1]. Chưa bao giờ các của họ rất đa dạng, từ hành chính tổng hợp, tổ chức cántrường đại học lại đứng trước những cơ hội và thách bộ, đào tạo, đảm bảo chất lượng, nghiên cứu khoa học,thức lớn như hiện nay. Các trường đại học không chỉ hợp tác quốc tế đến quản lí sinh viên, học viên. Các vịthích ứng với cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư trí việc làm khác nhau đòi hỏi những yêu cầu khác nhaumà còn có sứ mạng dẫn dắt sự phát triển của cuộc cách đối với chuyên viên. Để nâng cao chất lượng đội ngũmạng này để mỗi thành công của nó đều phục vụ cho chuyên viên, các trường đại học cần tiếp tục đổi mới tổlợi ích, sự tiến bộ của toàn nhân loại. Giáo dục đại học chức bộ máy; xác định rõ cơ cấu và vị trí việc làm củaViệt Nam cũng không nằm ngoài những xu thế đó. Để chuyên viên trong từng đơn vị; quy định rõ quyền hạn,bắt nhịp với sự phát triển của giáo dục đại học thế giới, trách nhiệm hành chính và trách nhiệm vật chất củagiáo dục đại học Việt Nam cần phải đổi mới một cách chuyên viên trên từng vị trí công tác; hoàn thiện chínhcăn bản, toàn diện trên tất cả các lĩnh vực, trong đó phải sách và quy trình quản lí chuyên viên theo hướng nângxem nâng cao chất lượng nguồn nhân lực là khâu then cao tính chuyên nghiệp; thực hiện quản lí chuyên viênchốt [ 2]. Nếu trường đại học không có một đội ngũ theo khối lượng và chất lượng công việc được giao [3].cán bộ quản lí, giảng viên, chuyên viên chất lượng cao Trong bối cảnh đổi mới giáo dục đại học và hội nhậpthì không thể đào tạo ra được một nguồn nh ...