Thực trạng quản lí kiểm tra đánh giá kết quả dạy học môn Tiếng Anh ở các trường trung học cơ sở theo hướng phát triển năng lực học sinh

Bài viết nhằm tìm hiểu thực trạng quản lí kiểm tra đánh giá kết quả dạy học môn Tiếng Anh theo hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường trung học cơ sở trên địa bàn Thành phố Hà Nội. Nghiên cứu sử dụng kết quả của dữ liệu khảo sát bảng hỏi với 144 cán bộ quản lí và 360 giáo viên dạy tiếng Anh của một số trường trung học cơ sở trên địa bàn Thành phố Hà Nội.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thực trạng quản lí kiểm tra đánh giá kết quả dạy học môn Tiếng Anh ở các trường trung học cơ sở theo hướng phát triển năng lực học sinhVương Hồng Hạnh, Nguyễn Thị Hảo, Thạch Thị Lan AnhThực trạng quản lí kiểm tra đánh giá kết quả dạy họcmôn Tiếng Anh ở các trường trung học cơ sởtheo hướng phát triển năng lực học sinhVương Hồng Hạnh1, Nguyễn Thị Hảo*2,Thạch Thị Lan Anh3 TÓM TẮT: Trong bối cảnh đổi mới giáo dục, kiểm tra, đánh giá kết quả dạy học1 Email: hanhvh@vnies.edu.vn tiếng Anh theo hướng phát triển năng lực học sinh đóng vai trò quan trọng.* Tác giả liên hệ2 Email: haont@vnies.edu.vn Điều này đặt ra yêu cầu cấp thiết cho việc quản lí thực hiện kiểm tra, đánh giá3 Email: thachlananhtn@gmail.com kết quả dạy học tiếng Anh theo hướng phát triển năng lực học sinh nhằm nângViện Khoa học Giáo dục Việt Nam cao hơn nữa chất lượng dạy và học tiếng Anh. Bài viết nhằm tìm hiểu thực101 Trần Hưng Đạo, Hoàn Kiếm, trạng quản lí kiểm tra đánh giá kết quả dạy học môn Tiếng Anh theo hướngHà Nội, Việt Nam phát triển năng lực học sinh ở các trường trung học cơ sở trên địa bàn Thành phố Hà Nội. Nghiên cứu sử dụng kết quả của dữ liệu khảo sát bảng hỏi với 144 cán bộ quản lí và 360 giáo viên dạy tiếng Anh của một số trường trung học cơ sở trên địa bàn Thành phố Hà Nội. Kết quả nghiên cứu cho thấy, nhận thức về đánh giá năng lực của học sinh đã có sự thay đổi. Các thầy cô đã sử dụng đa dạng các hình thức kiểm tra, đánh giá kết quả dạy học môn Tiếng Anh theo hướng phát triển năng lực học sinh, đồng thời các nội dung của quản lí hoạt động kiểm tra, đánh giá trong dạy học tiếng Anh theo hướng phát triển năng lực học sinh cũng được thực hiện ở mức thường xuyên. Tuy nhiên, có sự khác biệt nhất định về các kết quả trên giữa các nhóm giáo viên và cán bộ quản lí theo khu vực, thâm niên công tác. Những phát hiện này sẽ giúp các nhà quản lí và giáo viên tìm ra giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn Tiếng Anh cấp Trung học cơ sở của thành phố theo hướng phát triển năng lực học sinh. TỪ KHÓA: Đánh giá, dạy học tiếng Anh, phát triển năng lực, học sinh, Trung học cơ sở. Nhận bài 17/10/2023 Nhận bài đã chỉnh sửa 06/11/2023 Duyệt đăng 25/11/2023. DOI: https://doi.org/10.15625/2615-8957/12320311 1. Đặt vấn đề thiết cho việc quản lí thực hiện kiểm tra, đánh giá kết Dạy học theo hướng phát triển năng lực học sinh đang quả dạy học tiếng Anh theo hướng phát triển năng lựclà xu hướng giáo dục nhằm đáp ứng yêu cầu chất lượng học sinh nhằm nâng cao hơn nữa chất lượng dạy và họcnhân lực ngày càng cao của xã hội [1]. Tiếp cận dựa tiếng Anh.trên năng lực chú trọng đến năng lực mà học sinh đạt Ở Việt Nam, yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáođược hơn là những điều mà giáo viên phải dạy và vai dục và đào tạo cũng được nhấn mạnh với mục tiêu nângtrò của giáo viên là tổ chức học tập theo cách tốt nhất cao chất lượng giáo dục toàn diện, chú trọng năng lực vàđể giúp học sinh đạt được kết quả mong đợi [2]. Với bộ kĩ năng thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn [3].môn Tiếng Anh, dạy học theo phát triển năng lực bắt Mục tiêu của môn ngoại ngữ nói chung và môn Tiếngđầu được đề xướng ở Anh vào những năm 60 của thế Anh nói riêng là giúp học sinh hình thành và phát triểnkỉ XX, nở rộ trên toàn thế giới vào những năm 70 của năng lực ngôn ngữ [4]. Việc đánh giá học sinh đã đượcthế kỉ XX và đã thu hút được sự quan tâm của các nhà quy định trong Thông tư số 22/2021/TT-BGDĐT của Bộnghiên cứu. Theo đó, việc kiểm tra, đánh giá kết quả Giáo dục và Đào tạo [5]. Là trung tâm văn hóa, chính trị,dạy học tiếng Anh theo hướng phát triển năng lực học giáo dục của cả nước, thành phố Hà Nội đã ban hành Kếsinh ngày càng được quan tâm. Đánh giá phải hướng tới hoạch số 28/KH-UBND ngày 23 tháng 01 năm 2019 vềsự phát triển phẩm chất và năng lực của học sinh thông dạy và học ngoại ngữ nhằm đẩy nhanh tiến độ phổ cậpqua mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ và các ...